論文の概要: Integrating Human-Centric Approaches into Undergraduate Software Engineering Education: A Scoping Review and Curriculum Analysis in the Australian Context
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2407.07322v2
- Date: Thu, 8 Aug 2024 00:46:41 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-08-09 17:59:35.678140
- Title: Integrating Human-Centric Approaches into Undergraduate Software Engineering Education: A Scoping Review and Curriculum Analysis in the Australian Context
- Title（参考訳）: 大学生のソフトウェア工学教育への人間中心的アプローチの統合:オーストラリアにおけるスコープレビューとカリキュラム分析
- Authors: Sophie McKenzie, Xiao Lui,
- Abstract要約: ヒューマン・センター・ソフトウェア・エンジニアリング(Human-Centric Software Engineering)とは、人間の要求と要求をコア・プラクティスとするソフトウェア・エンジニアリング・プロセスを指す。
ソフトウェアプロジェクトの大部分が人的ニーズに対応できず、結果として予算やデリバリ、ユーザビリティの問題に陥ります。
本稿では,大学院ソフトウェア工学の学生にHCSEを教えるのに適したトピックとカリキュラムのアプローチを特定するためのスコーピング・レビューを提案する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Abstract: Human-Centric Software Engineering (HCSE) refers to the software engineering (SE) processes that put human needs and requirements as core practice throughout the software development life cycle. A large majority of software projects fail to cater to human needs and consequently run into budget, delivery, and usability issues. To support human-centric software engineering practices, it is important for universities to train their students on how to consider human needs. But what topics from HCSE should be provided in the undergraduate curriculum? Curriculum guidelines for software engineering are available, however do not represent update to date considerations for human-factors. To address this issue, this paper presents a scoping review to identify the topics and curriculum approaches suitable for teaching HCSE to undergraduate software engineering students. The scoping review was conducted according to the protocol by PRISMA-ScR (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews). Through PRISMA-ScR, a total of 36 conference or journal papers were identified as viable for analysis,with 5 common themes found that describe topics and curriculum approaches relevant for teaching software engineering. Using the outcomes of the scoping review, this paper also analyses the Australian Software Engineering curriculum to understand the extent at which human centred software engineering topics are scaffolded into course structures. This paper concludes by suggesting topic scaffolding for the undergraduate curriculum that aligns with the software engineering process. Overall, by providing a focus on HCSE topics and curriculum approaches, the education of HCSE among current and future software engineers can increase, leading to long-term impact on the success of software projects for all stakeholders.
- Abstract（参考訳）: ヒューマン・センター・ソフトウェア・エンジニアリング(Human-Centric Software Engineering、HCSE)とは、ソフトウェア開発ライフサイクルを通じて、人のニーズと要求をコアプラクティスとして位置づけるソフトウェア工学(SE)プロセスのこと。
ソフトウェアプロジェクトの大部分が人的ニーズに対応できず、結果として予算やデリバリ、ユーザビリティの問題に陥ります。
人間中心のソフトウェアエンジニアリングプラクティスをサポートするためには、大学が学生に人間のニーズをどのように考えるかを教えることが重要である。
しかし、学部のカリキュラムでHCSEから得られるトピックは何か?
ソフトウェアエンジニアリングのカリキュラムガイドラインは利用可能だが、ヒューマンファクターに関する最新の考察を反映していない。
そこで本研究では,HCSEの授業に適したトピックとカリキュラムのアプローチを,大学院ソフトウェア工学の学生に提示する。
PRISMA-ScR (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews) のプロトコルに従ってスコーピングレビューを行った。
PRISMA-ScRを通じて、36のカンファレンスまたはジャーナル論文が分析に有効であると認識され、ソフトウェア工学を教えるためのトピックやカリキュラムのアプローチを記述する5つの一般的なテーマが見つかった。
また,スコーピングレビューの結果を用いて,オーストラリア・ソフトウェア工学のカリキュラムを解析し,人間の中心となるソフトウェア工学のトピックがコース構造に足場を組む程度について考察する。
本稿では,ソフトウェア工学のプロセスに沿った学部課程のトピックスキャフォールディングを提案する。
全体として、HCSEのトピックとカリキュラムのアプローチに焦点をあてることで、HCSEの現在および将来のソフトウェアエンジニアへの教育が増加し、すべてのステークホルダーにとってのソフトウェアプロジェクトの成功に長期的な影響をもたらします。
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