論文の概要: Smart Learning in the 21st Century: Advancing Constructionism Across Three Digital Epochs

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2501.07486v1
• Date: Mon, 13 Jan 2025 17:04:06 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-01-14 14:29:24.277987
• Title: Smart Learning in the 21st Century: Advancing Constructionism Across Three Digital Epochs
• Title（参考訳）: 21世紀のスマートラーニング:3つのデジタルエポックにおける建設主義の強化
• Authors: Ilya Levin, Alexei L. Semenov, Mikael Gorsky,
• Abstract要約: 本稿では,建設主義の進化を教育の枠組みとして考察する。 それは、パーソナルコンピューティングの出現、ネットワーク化された社会、そして現在の生成AIの時代という3つの重要な時代における、その関連性と変革を辿る。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
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• Abstract: This article explores the evolution of constructionism as an educational framework, tracing its relevance and transformation across three pivotal eras: the advent of personal computing, the networked society, and the current era of generative AI. Rooted in Seymour Papert constructionist philosophy, this study examines how constructionist principles align with the expanding role of digital technology in personal and collective learning. We discuss the transformation of educational environments from hierarchical instructionism to constructionist models that emphasize learner autonomy and interactive, creative engagement. Central to this analysis is the concept of an expanded personality, wherein digital tools and AI integration fundamentally reshape individual self-perception and social interactions. By integrating constructionism into the paradigm of smart education, we propose it as a foundational approach to personalized and democratized learning. Our findings underscore constructionism enduring relevance in navigating the complexities of technology-driven education, providing insights for educators and policymakers seeking to harness digital innovations to foster adaptive, student-centered learning experiences.
• Abstract（参考訳）: 本稿では,建設主義を教育の枠組みとして発展させ,その関連性や変容を,パーソナルコンピューティングの出現,ネットワーク化された社会,そして生成型AIの時代という3つの重要な時代にわたって追跡する。 本研究は, セムール・ペーパート・コンストラクタリストの哲学に根ざして, 建設主義の原則が, 個人的・集団的学習におけるデジタル技術の役割の増大とどのように一致しているかを考察する。 本稿では,学習者の自律性と対話的,創造的なエンゲージメントを重視した,階層型指導から建設モデルへの教育環境の転換について論じる。 この分析の中心は、デジタルツールとAIの統合が、個人の自己認識と社会的相互作用を根本的に再構築する、拡張されたパーソナリティの概念である。 構築主義をスマート教育のパラダイムに統合することにより、個人化学習と民主化学習の基盤的アプローチとして提案する。 我々の研究は、技術主導型教育の複雑さをナビゲートし、デジタルイノベーションを活用して適応的で学生中心の学習体験を育むための教育者や政策立案者に洞察を与える上で、建設主義が持続する関連性を強調した。

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