論文の概要: An Online Integrated Development Environment for Automated Programming Assessment Systems
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2503.13127v1
- Date: Mon, 17 Mar 2025 12:50:51 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-03-18 12:34:02.092294
- Title: An Online Integrated Development Environment for Automated Programming Assessment Systems
- Title（参考訳）: 自動プログラミングアセスメントシステムのためのオンライン統合開発環境
- Authors: Eduard Frankford, Daniel Crazzolara, Michael Vierhauser, Niklas Meissner, Stephan Krusche, Ruth Breu,
- Abstract要約: 本研究は,オンラインIDEの要件を抽出し,定義することで,プログラミング教育の分野に貢献する。
新しいオンラインIDEのユーザビリティをTechnology Acceptance Model (TAM)を用いて評価し,27人の初等生からフィードバックを得た。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 4.618037115403291
- License:
- Abstract: The increasing demand for programmers has led to a surge in participants in programming courses, making it increasingly challenging for instructors to assess student code manually. As a result, automated programming assessment systems (APASs) have been developed to streamline this process. These APASs support lecturers by managing and evaluating student programming exercises at scale. However, these tools often do not provide feature-rich online editors compared to their traditional integrated development environments (IDEs) counterparts. This absence of key features, such as syntax highlighting and autocompletion, can negatively impact the learning experience, as these tools are crucial for effective coding practice. To address this gap, this research contributes to the field of programming education by extracting and defining requirements for an online IDE in an educational context and presenting a prototypical implementation of an open-source solution for a scalable and secure online IDE. The usability of the new online IDE was assessed using the Technology Acceptance Model (TAM), gathering feedback from 27 first-year students through a structured survey. In addition to these qualitative insights, quantitative measures such as memory (RAM) usage were evaluated to determine the efficiency and scalability of the tool under varying usage conditions.
- Abstract（参考訳）: プログラマの需要が高まり、プログラミングコースの参加者が急増し、インストラクターが手動で生徒のコードを評価することがますます困難になっている。
その結果,自動プログラミングアセスメントシステム(APAS)が開発され,プロセスの合理化が図られている。
これらのAPASは、学生プログラミング演習を大規模に管理し評価することで講師を支援する。
しかし、これらのツールは従来の統合開発環境(IDE)と比べて機能豊富なオンラインエディタを提供しないことが多い。
構文強調表示やオートコンプリートといった重要な機能がないことは、これらのツールが効果的なコーディング実践に不可欠であるため、学習エクスペリエンスに悪影響を及ぼす可能性がある。
このギャップに対処するため、この研究は、オンラインIDEの要件を教育的文脈で抽出し、定義し、スケーラブルでセキュアなオンラインIDEのためのオープンソースのソリューションのプロトタイプ実装を提示することで、プログラミング教育の分野に貢献する。
新しいオンラインIDEのユーザビリティをTechnology Acceptance Model (TAM)を用いて評価し,27人の初等生からのフィードバックを構造化調査を通じて収集した。
これらの定性的な洞察に加えて、メモリ(RAM)使用量などの定量的測定値を評価し、使用条件の異なるツールの効率性とスケーラビリティを評価した。
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