論文の概要: Breaking the Code: Multi-level Learning in the Eurovision Song Contest

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2505.11555v1
• Date: Thu, 15 May 2025 16:47:57 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-05-20 14:57:10.698969
• Title: Breaking the Code: Multi-level Learning in the Eurovision Song Contest
• Title（参考訳）: コードを破る - ユーロビジョン・ソング・コンテストにおけるマルチレベル学習
• Authors: Luís A. Nunes Amaral, Arthur Capozzi, Dirk Helbing,
• Abstract要約: ユーロビジョン・ソング・コンテスト(ユーロビジョン・ソング・コンテスト)のルール変更の証拠は、逃走者などの望ましくない結果に反応する。 また,コンテストの70年にわたる競技歌の特徴について,参加者の学習の強い証拠を見出した。 注目すべきことに、4つの参加国が英語の歌詞が勝利の確率を高めるという「無関係」を無視することを選択した証拠が見つかった。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.5461938536945723
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Organizations learn from the market, political, and societal responses to their actions. While in some cases both the actions and responses take place in an open manner, in many others, some aspects may be hidden from external observers. The Eurovision Song Contest offers an interesting example to study organizational level learning at two levels: organizers and participants. We find evidence for changes in the rules of the Contest in response to undesired outcomes such as runaway winners. We also find strong evidence of participant learning in the characteristics of competing songs over the 70-years of the Contest. English has been adopted as the lingua franca of the competing songs and pop has become the standard genre. Number of words of lyrics has also grown in response to this collective learning. Remarkably, we find evidence that four participating countries have chosen to ignore the "lesson" that English lyrics increase winning probability. This choice is consistent with utility functions that award greater value to featuring national language than to winning the Contest. Indeed, we find evidence that some countries -- but not Germany -- appear to be less susceptible to "peer" pressure. These observations appear to be valid beyond Eurovision.
• Abstract（参考訳）: 組織は、彼らの行動に対する市場、政治的、社会的反応から学ぶ。 アクションとレスポンスの両方がオープンな方法で実行される場合もあるが、他の多くの場合、外部のオブザーバから隠されている側面もある。 Eurovision Song Contest(ユーロビジョン・ソング・コンテスト)は、組織レベルの学習を組織と参加者の2つのレベルで研究する興味深い例である。 我々は,落選者などの望ましくない結果に反応して,コンテストのルールの変更の証拠を見つける。 また,コンテストの70年にわたる競技歌の特徴について,参加者の学習の強い証拠を見出した。 英語がコンペティション・ソングのリンガ・フランカとして採用され、ポップが標準的ジャンルとなった。 この集団的な学習に応えて、歌詞の語数も増えてきた。 注目すべきことに、4つの参加国が英語の歌詞が勝利の確率を高めるという「無関係」を無視することを選択した証拠が見つかった。 この選択は、コンテストで優勝するよりも、国語を特徴付けることに大きな価値をもたらすユーティリティ機能と一致している。 実際、一部の国(ドイツを除く)が「ピア」圧力の影響を受けにくいという証拠が見つかっている」と述べた。 これらの観測はユーロビジョンを超えて有効である。

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