論文の概要: Tool or Trouble? Exploring Student Attitudes Toward AI Coding Assistants

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2507.22900v1
• Date: Thu, 26 Jun 2025 05:59:23 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-08-03 20:19:02.919083
• Title: Tool or Trouble? Exploring Student Attitudes Toward AI Coding Assistants
• Title（参考訳）: ツールかトラブルか?AIコーディングアシスタントへの学生の態度を探る
• Authors: Sergio Rojas-Galeano,
• Abstract要約: 学生はAIサポートにアクセスしてプログラミングタスクを完了し、第二に、AIなしでソリューションを拡張した。 発見は、AIツールが、特に初期開発において、コードを理解し、信頼性を高めるのに役立つと認識されたことを示唆している。 学生は、未知のタスクに知識を移すことが困難であることを報告し、概念的理解における過度な信頼とギャップを明らかにした。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
• Abstract: This exploratory study examines how AI code assistants shape novice programmers' experiences during a two-part exam in an introductory programming course. In the first part, students completed a programming task with access to AI support; in the second, they extended their solutions without AI. We collected Likert-scale and open-ended responses from 20 students to evaluate their perceptions and challenges. Findings suggest that AI tools were perceived as helpful for understanding code and increasing confidence, particularly during initial development. However, students reported difficulties transferring knowledge to unaided tasks, revealing possible overreliance and gaps in conceptual understanding. These insights highlight the need for pedagogical strategies that integrate AI meaningfully while reinforcing foundational programming skills.
• Abstract（参考訳）: この探索的研究は、初等プログラミングコースにおける二部試験において、AIコードアシスタントが初心者プログラマの経験をいかに形作るかを調べる。 第1部では、学生がAIサポートにアクセス可能なプログラミングタスクを完了し、第2部では、AIなしでソリューションを拡張した。 学生20名を対象に,「いいね!」尺度と「オープンエンド」回答を収集し,その認識と課題について検討した。 発見は、AIツールが、特に初期開発において、コードを理解し、信頼性を高めるのに役立つと認識されたことを示唆している。 しかし, 学生は, 難解な課題に知識を移すことが困難であることを報告し, 概念的理解における過度な信頼感とギャップを明らかにした。 これらの洞察は、基礎プログラミングスキルを強化しながら、AIを有意義に統合する教育戦略の必要性を強調している。

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