論文の概要: Sociotechnical Imaginaries of ChatGPT in Higher Education: The Evolving Media Discourse
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2508.14692v1
- Date: Wed, 20 Aug 2025 13:17:56 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-08-21 16:52:41.462872
- Title: Sociotechnical Imaginaries of ChatGPT in Higher Education: The Evolving Media Discourse
- Title（参考訳）: 高等教育における社会技術Imaginaries of ChatGPT: The Evolving Media Discourse
- Abstract要約: 本研究では,2022年11月から2024年10月までの高等教育におけるChatGPTの使用状況について調査した。
その結果,メディアの言論は主に制度的反応に焦点が当てられ,政策変更や教育実践は時間とともに最も一貫性のある存在感と肯定的な感情を示した。
メディアの物語は、長期的、幅広い倫理的、社会的、労働関連の意味よりも、創造的AIに対する制度的反応を優先していることを示唆している。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.3264707875439612
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
- Abstract: This study investigates how U.S. news media framed the use of ChatGPT in higher education from November 2022 to October 2024. Employing Framing Theory and combining temporal and sentiment analysis of 198 news articles, we trace the evolving narratives surrounding generative AI. We found that the media discourse largely centered on institutional responses; policy changes and teaching practices showed the most consistent presence and positive sentiment over time. Conversely, coverage of topics such as human-centered learning, the job market, and skill development appeared more sporadically, with initially uncertain portrayals gradually shifting toward cautious optimism. Importantly, media sentiment toward ChatGPT's role in college admissions remained predominantly negative. Our findings suggest that media narratives prioritize institutional responses to generative AI over long-term, broader ethical, social, and labor-related implications, shaping an emerging sociotechnical imaginary that frames generative AI in education primarily through the lens of adaptation and innovation.
- Abstract（参考訳）: 本研究では,2022年11月から2024年10月までの高等教育におけるChatGPTの使用状況について調査した。
フラーミング理論と198のニュース記事の時間的・感情的分析を組み合わせることで、生成的AIを取り巻く物語の進化を辿る。
その結果,メディアの言論は主に制度的反応に焦点が当てられ,政策変更や教育実践は時間とともに最も一貫性のある存在感と肯定的な感情を示した。
逆に、人中心学習、求職市場、スキル開発といったトピックのカバレッジは散発的に現れ、当初は不確実な描写が次第に慎重な楽観主義へと移行していった。
重要なことに、ChatGPTの大学入学における役割に対するメディアの感情は、主に否定的であった。
メディアの物語は、主に適応と革新のレンズを通して、生産型AIを教育に組み込む新しい社会技術的想像を形作ることによって、長期的、幅広い倫理的、社会的、労働関連の意味よりも、生産型AIに対する制度的反応を優先していることが示唆されている。
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