論文の概要: Bridging Language Gaps: Utilizing Interactive Robots to Teach Cantonese in Real-Life Contexts for Newly-Arrived Children

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2601.01234v1
• Date: Sat, 03 Jan 2026 16:45:34 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-03-23 08:17:40.621112
• Title: Bridging Language Gaps: Utilizing Interactive Robots to Teach Cantonese in Real-Life Contexts for Newly-Arrived Children
• Title（参考訳）: 新入生児のための対話型ロボットによる実生活におけるカントン教育
• Authors: Ka-Yan Fung, Yuxing Tao, Tze-Leung, Rick Lui, Kuen-Fung Sin,
• Abstract要約: 香港の教育制度は特に多文化であり、現地語、非中国語、新入生(マダリン中国語)を含む。 NASは語彙の意味を推測できるが、言葉をしゃべることはできない。 本研究では,対話型ロボットBoon Boonが実生活のコンテキストを通じてカントン語を教えることで,NAS児童のエンゲージメントとモチベーションを高める効果について検討した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.815557531820863
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Hong Kong's education system is notably multicultural, including local, non-Chinese-speaking, and newly arrived students (NAS) (Mandarine Chinese-speaking). NAS can guess the meaning of vocabulary but cannot speak out, presenting unique challenges for them, particularly language barriers and cultural differences. These challenges hinder their academic success and social integration, leading to feelings of isolation and demotivation. Current resources often fail to address the emotional well-being of these students and predominantly focus on English language acquisition, leaving a gap in support for learning Cantonese and navigating the local cultural landscape. This study explores the effectiveness of an interactive robot, Boon Boon, in teaching Cantonese through real-life contexts to enhance NAS children learning engagement and motivation. The research questions are: (1) How does interactive robot-empowered scenario learning influence the learning engagement and motivation of NAS in learning Cantonese? and (2) What is the impact of a robot-empowered scenario learning system on the Cantonese language proficiency of NAS? Fourteen children are invited to participate in a four-day learning program with Boon Boon. The preliminary result indicated that Boon Boon drove students' attention to learning and academic achievement. Future research will focus on long-term assessments of robot-empowered learning's effectiveness and explore the scalability of this approach across diverse educational settings and cultural backgrounds.
• Abstract（参考訳）: 香港の教育制度は特に多文化であり、現地語、非中国語、新入生 (NAS) が含まれる。 NASは語彙の意味を推測できるが、言葉をしゃべることはできない。 これらの課題は学術的成功と社会的統合を妨げ、孤立感と落胆感をもたらす。 現在のリソースは、これらの学生の感情的な幸福に対処できず、主に英語の習得に焦点を合わせ、カントン語を学習し、地元の文化的景観をナビゲートする支援のギャップを残している。 本研究では,対話型ロボットBoon Boonが実生活の文脈でカントン語を教えることで,NAS児童のエンゲージメントとモチベーションを高める効果について検討した。 1)対話型ロボットを活用したシナリオ学習は、カントン学習におけるNASの学習エンゲージメントとモチベーションにどのように影響を与えるか? ロボットを活用したシナリオ学習システムがNASのカントン語習熟度に及ぼす影響について 14人の子供がBoon Boonとの4日間の学習プログラムに参加するために招待される。 予備的な結果は、ブーンブーンが学生の学習と学術的業績に注意を向けたことを示している。 今後の研究は、ロボットを活用した学習の有効性の長期評価に焦点をあて、多様な教育環境や文化的背景にまたがるこのアプローチのスケーラビリティを探求する。

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