Fugu-MT 論文翻訳(概要): XR Design Framework for Early Childhood Education

論文の概要: XR Design Framework for Early Childhood Education

arxiv url: http://arxiv.org/abs/2601.18979v1
Date: Mon, 26 Jan 2026 21:32:35 GMT
ステータス: 翻訳完了
システム内更新日: 2026-02-04 14:07:02.832531
Title: XR Design Framework for Early Childhood Education
Title（参考訳）: 幼児教育のためのXR設計フレームワーク
Authors: Supriya Khadka, Sanchari Das,
Abstract要約: 幼児教育における拡張現実は、発達の急激な変化によるリスクの高い課題を呈する。拡張現実と仮想現実は没入的な教育的利益をもたらすが、過度の認知的負荷や感覚的衝突を強いることが多い。我々は、認知、感覚、環境、発達パラメータを通してこれらの相互作用をモデル化するために、Augmented Human Developmentフレームワークを導入します。
参考スコア（独自算出の注目度）: 9.133320151595084
License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Abstract: Extended Reality in early childhood education presents high-risk challenges due to children's rapid developmental changes. While augmented and virtual reality offer immersive pedagogical benefits, they often impose excessive cognitive load or sensory conflict. We introduce the Augmented Human Development (AHD) framework to model these interactions through cognitive, sensory, environmental, and developmental parameters. To ground this framework, we conducted a Systematization of Knowledge (SoK) of 111 peer-reviewed studies involving children aged 3 - 8. Our findings, interpreted through the AHD lens, reveal a critical "risk vs. attention gap," where high-impact safety and security risks remain under-researched compared to short-term pedagogical gains.
Abstract（参考訳）: 幼児教育における拡張現実は、発達の急激な変化によるリスクの高い課題を呈する。拡張現実と仮想現実は没入的な教育的利益をもたらすが、過度の認知的負荷や感覚的衝突を強いることが多い。我々は、認知、感覚、環境、発達パラメータを通してこれらの相互作用をモデル化するためのAHD(Augmented Human Development)フレームワークを紹介した。本枠組みを基礎として,3歳から8歳までの子どもを対象とした111人のピアレビュー研究の知識体系化(SoK)を行った。 AHDレンズを用いて解析した結果,短期的な教育的利益に比べて安全性と安全性のリスクが低い「リスク対注意ギャップ」が明らかとなった。

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