論文の概要: Co-designing a Social Robot for Newcomer Children's Cultural and Language Learning

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2603.26674v1
• Date: Mon, 02 Mar 2026 15:01:15 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-04-06 02:36:13.060415
• Title: Co-designing a Social Robot for Newcomer Children's Cultural and Language Learning
• Title（参考訳）: 新入生の文化・言語学習のためのソーシャルロボットの共同設計
• Authors: Neil Fernandes, Tehniyat Shahbaz, Emily Davies-Robinson, Yue Hu, Kerstin Dautenhahn,
• Abstract要約: 社会支援ロボット(SAR)は、教育において有望であるが、これらの社会的な感情に敏感な環境での使用は、いまだ研究されていない。 本研究では,プログラム講師やコーディネータと共同で,ソーシャルロボットMapleの設計空間を探索する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 9.531718345826569
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Newcomer children face barriers in acquiring the host country's language and literacy programs are often constrained by limited staffing, mixed-proficiency cohorts, and short contact time. While Socially Assistive Robots (SARs) show promise in education, their use in these socio-emotionally sensitive settings remains underexplored. This research presents a co-design study with program tutors and coordinators, to explore the design space for a social robot, Maple. We contribute (1) a domain summary outlining four recurring challenges, (2) a discussion on cultural orientation and community belonging with robots, (3) an expert-grounded discussion of the perceived role of an SAR in cultural and language learning, and (4) preliminary design guidelines for integrating an SAR into a classroom. These expert-grounded insights lay the foundation for iterative design and evaluation with newcomer children and their families.
• Abstract（参考訳）: 新入生の子供たちは、ホスト国の言語を習得する上で障壁に直面しており、リテラシープログラムは、スタッフの制限、混成能力のコホート、短い接触時間によって制限されることが多い。 SAR(Socially Assistive Robots)は教育において有望であるが、これらの社会的な感情に敏感な環境での使用はいまだ研究されていない。 本研究では,プログラム講師やコーディネータと共同で,ソーシャルロボットMapleの設計空間を探索する。 本研究は,(1) 課題を概説するドメイン概要,(2) ロボットによる文化志向とコミュニティに関する議論,(3) 文化・言語学習におけるSARの役割の認識に関する専門家による議論,(4) SARを教室に組み込むための予備設計ガイドラインを提示する。 これらの専門家による洞察は、新参の子供とその家族による反復的なデザインと評価の基礎を築いた。

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