論文の概要: Active-Learning in the Online Environment

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2004.08373v1
• Date: Thu, 2 Apr 2020 07:09:19 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-05-27 03:07:39.160408
• Title: Active-Learning in the Online Environment
• Title（参考訳）: オンライン環境におけるアクティブラーニング
• Authors: Zahra Derakhshandeh, Babak Esmaeili
• Abstract要約: 学生は、インストラクターと学習者で構成されるコミュニティから孤立または切り離されたと感じることに悩まされることがある。 そこで本稿では,ペアやコースのインストラクターが都合よく対話できるように,テレインストラクション(Tele-instruction)というカスタマイズデザインを提案する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 2.0303656145222857
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Online learning is convenient for many learners; it gives them the possibility of learning without being restricted by attending a particular classroom at a specific time. While this exciting opportunity can let its users manage their life in a better way, many students may suffer from feeling isolated or disconnected from the community that consists of the instructor and the learners. Lack of interaction among students and the instructor may negatively impact their learnings and cause adverse emotions like anxiety, sadness, and depression. Apart from the feeling of loneliness, sometimes students may come up with different issues or questions as they study the course, which can stop them from confidently progressing or make them feel discouraged if we leave them alone. To promote interaction and to overcome the limitations of geographic distance in online education, we propose a customized design, Tele-instruction, with useful features supplement to the traditional online learning systems to enable peers and the instructor of the course to interact at their conveniences once needed. The designed system can help students address their questions through the answers already provided to other students or ask for the instructor's point of view by two-way communication, similar to face-to-face forms of educational experiences. We believe our approach can assist in filling the gaps when online learning falls behind the traditional classroom-based learning systems.
• Abstract（参考訳）: オンライン学習は多くの学習者にとって便利であり、特定の時間に特定の教室に通うことで制限されることなく学習できる。 このエキサイティングな機会によって、ユーザーはより良い方法で自分の人生を管理できるが、多くの学生はインストラクターと学習者からなるコミュニティから孤立した、あるいは切り離された感覚に苦しむかもしれない。 学生とインストラクターの間の相互作用の欠如は学習に悪影響を及ぼし、不安、悲しみ、抑うつといった悪感情を引き起こす可能性がある。 孤独感は別として、学生がコースを勉強する際に異なる問題や質問を思いつくことがある。 オンライン教育におけるインタラクションの促進と地理的距離の限界を克服するため,従来のオンライン学習システムに補う,カスタマイズされたデザイン,テレインストラクションを提案する。 デザインされたシステムは、生徒が他の生徒に既に提供された回答を通じて質問に答える手助けをしたり、双方向コミュニケーションによってインストラクターの視点を求めることができる。 オンライン学習が従来の教室ベースの学習システムに遅れている場合、私たちのアプローチはギャップを埋めるのに役立ちます。

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