論文の概要: Student Barriers to Active Learning in Synchronous Online Classes: Characterization, Reflections, and Suggestions

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2104.04862v1
• Date: Sat, 10 Apr 2021 21:03:15 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-04-04 05:37:02.758813
• Title: Student Barriers to Active Learning in Synchronous Online Classes: Characterization, Reflections, and Suggestions
• Title（参考訳）: 同期オンライン授業におけるアクティブラーニングへの学生障壁 : キャラクタリゼーション,リフレクション,提案
• Authors: Reza Hadi Mogavi, Yankun Zhao, Ehsan Ul Haq, Pan Hui, Xiaojuan Ma
• Abstract要約: この研究は、同期オンライン環境におけるアクティブラーニングに対する生徒の障壁を特徴づけることに焦点を当てている。 テーマ分析により、人間側、技術側、環境側の障壁のテーマの中で、学生のオンラインアクティブな学習障壁のリストを作成する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 29.903934269672572
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: As more and more face-to-face classes move to online environments, it becomes increasingly important to explore any emerging barriers to students' learning. This work focuses on characterizing student barriers to active learning in synchronous online environments. The aim is to help novice educators develop a better understanding of those barriers and prepare more student-centered course plans for their active online classes. Towards this end, we adopt a qualitative research approach and study information from different sources: social media content, interviews, and surveys from students and expert educators. Through a thematic analysis, we craft a nuanced list of students' online active learning barriers within the themes of human-side, technological, and environmental barriers. Each barrier is explored from the three aspects of frequency, importance, and exclusiveness to active online classes. Finally, we conduct a summative study with 12 novice educators and explain the benefits of using our barrier list for course planning in active online classes.
• Abstract（参考訳）: 対面授業がオンライン環境に移行するにつれ、学生の学習に対する新たな障壁を探ることの重要性が高まっている。 本研究は,同期オンライン環境におけるアクティブラーニングへの学生障壁を特徴付けることに焦点を当てている。 その目的は、初心者の教育者がそれらの障壁をよりよく理解し、アクティブなオンライン授業のための学生中心のコースプランを準備できるようにすることだ。 この目的に向けて,質的研究アプローチを採用し,ソーシャルメディアコンテンツやインタビュー,学生や専門教育者による調査など,さまざまな情報源からの情報を研究している。 テーマ分析を通じて,人間的,技術的,環境的障壁のテーマの中で,学生のオンラインアクティブラーニング障壁の微妙なリストを作成する。 各障壁は、アクティブなオンライン授業に対する頻度、重要性、排他性の3つの側面から探索される。 最後に,初等教育者12名を対象に総括研究を行い,アクティブオンライン授業における授業計画におけるバリアリスト活用のメリットについて解説する。

関連論文リスト

• SELFI: Autonomous Self-Improvement with Reinforcement Learning for Social Navigation [58.98433356015055]
  体験と対話し、改善する自己改善ロボットは、ロボットシステムの現実的な展開の鍵となる。 本研究では,オンラインロボット体験を活用したオンライン学習手法であるSELFIを提案する。 本研究では, 衝突回避の観点からの改善と, より社会的に順応する行動について報告する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-03-01T21:27:03Z)
• UKP-SQuARE: An Interactive Tool for Teaching Question Answering [61.93372227117229]
  質問応答の指数的増加(QA)は、あらゆる自然言語処理(NLP)コースにおいて必須のトピックとなっている。 本稿では、QA教育のプラットフォームとしてUKP-SQuAREを紹介する。 学生は様々な視点から様々なQAモデルを実行、比較、分析することができる。
  論文  参考訳（メタデータ） (2023-05-31T11:29:04Z)
• Responsible Active Learning via Human-in-the-loop Peer Study [88.01358655203441]
  我々は,データプライバシを同時に保持し,モデルの安定性を向上させるために,Pear Study Learning (PSL) と呼ばれる責任あるアクティブラーニング手法を提案する。 まず,クラウドサイドのタスク学習者(教師)から未学習データを分離する。 トレーニング中、タスク学習者は軽量なアクティブ学習者に指示し、アクティブサンプリング基準に対するフィードバックを提供する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2022-11-24T13:18:27Z)
• Real-time Attention Span Tracking in Online Education [0.0]
  本稿では,オンライン授業中の学生のリアルタイムの注意レベルを監視するために,カメラフィードとマイクロホン入力を利用するメカニズムを提案する。 我々は,5つの異なる非言語的特徴を用いて,コンピュータによるタスク中の学生の注意スコアを計算し,学生と組織の両方に対してリアルタイムのフィードバックを生成するシステムを提案する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-11-29T17:05:59Z)
• Educational Robotics in Online Distance Learning: An Experience from Primary School [0.0]
  本研究は,小学校におけるオンライン遠隔学習のための教育ロボティクス活動の展開について紹介する。 考案された活動は、コミュニケーションとコラボレーションを促進するためによく使われるソーシャルメディアによって補完されるペンと紙のアプローチに基づいている。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-05-20T12:20:44Z)
• Online Hackathons as an Engaging Tool to Promote Group Work in Emergency Remote Learning [7.309316212280228]
  2020年、新型コロナウイルスのパンデミックのため、感染拡大を避けるため、遠隔で教育活動を行う必要があった。 本稿では,オンラインハッカソンを学生が学期プロジェクトの開発に携わるリソースとして活用する経験報告を紹介する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-04-24T06:55:29Z)
• Comparative Study of Learning Outcomes for Online Learning Platforms [47.5164159412965]
  パーソナライゼーションとアクティブラーニングは、学習の成功の鍵となる側面です。 私たちは2つの人気のあるオンライン学習プラットフォームの学習結果の比較正面調査を実施します。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-04-15T20:40:24Z)
• Barriers and Challenges of Computing Students in an Online Learning Environment: Insights from One Private University in the Philippines [0.0]
  本研究では,フィリピンの1つの私立大学における計算学生の課題について検討した。 調査は2020年3月16日から3月18日まで行われ、計300件の回答を得た。 学生も教員も完全にオンライン学習を行う準備が整っていないと結論付けることができる。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-11-20T02:19:08Z)
• Peer-inspired Student Performance Prediction in Interactive Online Question Pools with Graph Neural Network [56.62345811216183]
  本稿では,対話型オンライン質問プールにおいて,より優れた生徒のパフォーマンス予測を実現するために,グラフニューラルネットワーク(GNN)を用いた新しいアプローチを提案する。 具体的には,学生のインタラクションを用いた学生と質問の関係をモデル化し,学生のインタラクション・クエストネットワークを構築する。 1631の質問に対して4000人以上の学生の問題解決過程において生成した104,113個のマウス軌跡からなる実世界のデータセットに対するアプローチの有効性を評価した。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-08-04T14:55:32Z)
• Neural Multi-Task Learning for Teacher Question Detection in Online Classrooms [50.19997675066203]
  教師の音声記録から質問を自動的に検出するエンドツーエンドのニューラルネットワークフレームワークを構築している。 マルチタスク学習手法を取り入れることで,質問の種類によって意味的関係の理解を深めることが可能となる。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-05-16T02:17:04Z)
• Active-Learning in the Online Environment [2.0303656145222857]
  学生は、インストラクターと学習者で構成されるコミュニティから孤立または切り離されたと感じることに悩まされることがある。 そこで本稿では,ペアやコースのインストラクターが都合よく対話できるように,テレインストラクション(Tele-instruction)というカスタマイズデザインを提案する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-04-02T07:09:19Z)

関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。

指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト（すべての情報・翻訳含む）の品質を保証せず、本サイト（すべての情報・翻訳含む）を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。