論文の概要: Virtual learning environment is pleasure or pressure

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2210.10373v1
• Date: Wed, 19 Oct 2022 08:33:55 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-19 11:53:52.531050
• Title: Virtual learning environment is pleasure or pressure
• Title（参考訳）: 仮想学習環境は喜びかプレッシャーか
• Authors: Subaveerapandiyan A and Ammaji Rajitha
• Abstract要約: 本研究は,オンライン学習と仮想教室学習に関する学生の意見について議論した。 本研究は主に,eラーニングの学生の意識,快適さ,不快感に焦点をあてた。 研究によると、学生の50%以上がデジタルスキルについて優れた知識を持っている。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
• Abstract: The primary aim of this study intends the perception of students towards online learning in the covid-19 pandemic period. The pandemic has changed the traditional concepts of the education system and broken the functions of the educational institutions. But, they give it an opportunity to change pedagogy. The research paper discussed the students opinions on online learning and virtual classroom learning. This study applied a qualitative approach and prepared a systematic questionnaire for data collection. The researcher collected the data from 258 students from different places in India and also, the disproportionate sampling used for data collection. The research mainly focused on the students perception, the comfort and discomfort of e-learning, using electronic devices for communication, the virtual learning is a pleasure or pressure to the students, the digital skills of the students and their active performance. The study revealed that over 50 percent of the students are having excellent knowledge of digital skills. The students are attending online classes through their personal computers or laptops and phones. The teachers are allowing the students to ask questions and clear the doubt of the students. The study found that the students are losing social interaction with teachers, friends and cannot access the library because of online classes. Finally, the students felt that online learning is a pressure instead of pleasure.
• Abstract（参考訳）: 本研究の主な目的は、新型コロナウイルスのパンデミック期におけるオンライン学習に対する学生の認識である。 パンデミックは教育制度の伝統的な概念を変え、教育機関の機能を破壊した。 しかし、彼らは教育を変える機会を与えている。 本研究は,オンライン学習と仮想教室学習に関する学生の意見を考察した。 本研究では質的アプローチを適用し,データ収集のための体系的アンケートを作成した。 研究者はインドの異なる場所から258人の学生からデータを収集し、データ収集に使われる不釣り合いなサンプリングも収集した。 この研究は主に、学生の知覚、e-ラーニングの快適さと不快感、コミュニケーションのための電子機器の使用、バーチャルラーニングは学生の喜びやプレッシャー、学生のデジタルスキル、そしてその活動的なパフォーマンスに焦点を当てている。 研究によると、学生の50%以上が優れたデジタルスキルを持っている。 学生はパソコンやラップトップ、携帯電話を通じてオンライン授業に参加しています。 教師は生徒に質問をさせ、生徒の疑念を晴らそうとしている。 調査の結果、学生は教師や友人との社会的交流を失い、オンライン授業のために図書館にアクセスできないことがわかった。 最後に、学生たちはオンライン学習は喜びではなくプレッシャーだと感じた。

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