論文の概要: Personalization of learning using adaptive technologies and augmented
reality
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2011.05802v1
- Date: Sun, 8 Nov 2020 21:34:05 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-04-24 23:21:36.097928
- Title: Personalization of learning using adaptive technologies and augmented
reality
- Title（参考訳）: 適応技術と拡張現実を用いた学習のパーソナライズ
- Authors: Maiia Marienko, Yulia Nosenko, Mariya Shyshkina
- Abstract要約: 本研究は,個人化学習における適応技術と拡張現実を活用した教育者への推薦の開発を目的とする。
教員養成における適応型クラウドベースシステム設計の可能性を評価する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: The research is aimed at developing the recommendations for educators on
using adaptive technologies and augmented reality in personalized learning
implementation. The latest educational technologies related to learning
personalization and the adaptation of its content to the individual needs of
students and group work are considered. The current state of research is
described, the trends of development are determined. Due to a detailed analysis
of scientific works, a retrospective of the development of adaptive and, in
particular, cloud-oriented systems is shown. The preconditions of their
appearance and development, the main scientific ideas that contributed to this
are analyzed. The analysis showed that the scientists point to four possible
types of semantic interaction of augmented reality and adaptive technologies.
The adaptive cloud-based educational systems design is considered as the
promising trend of research. It was determined that adaptability can be
manifested in one or a combination of several aspects: content, evaluation and
consistency. The cloud technology is taken as a platform for integrating
adaptive learning with augmented reality as the effective modern tools to
personalize learning. The prospects of the adaptive cloud-based systems design
in the context of teachers training are evaluated. The essence and place of
assistive technologies in adaptive learning systems design are defined. It is
shown that augmented reality can be successfully applied in inclusive
education. The ways of combining adaptive systems and augmented reality tools
to support the process of teachers training are considered. The recommendations
on the use of adaptive cloud-based systems in teacher education are given.
- Abstract（参考訳）: 本研究は,適応型技術と拡張現実を用いたパーソナライズ学習実践における教育者への推奨事項の開発を目的としている。
個人化の学習と内容の個人的ニーズへの適応に関する最新の教育技術やグループワークについて考察する。
研究の現状が述べられ、開発動向が決定される。
科学的研究の詳細な分析により,適応型システム,特にクラウド指向システムの発展の振り返りが示された。
それらの出現と発展の前提条件は、これに貢献した主要な科学的考えである。
分析の結果、研究者たちは拡張現実と適応技術による4種類の意味的相互作用を指摘した。
適応型クラウドベースの教育システム設計は、研究の有望なトレンドと考えられている。
適応性は、コンテンツ、評価、一貫性の2つの側面の1つまたは1つの組み合わせで表せると判断された。
クラウド技術は、適応学習と拡張現実を統合するためのプラットフォームとして、学習をパーソナライズするための効果的な現代的なツールとして捉えられている。
教員養成の文脈における適応型クラウドシステム設計の展望を評価する。
適応学習システム設計における補助技術の本質と場所を定義した。
拡張現実は包括的教育にうまく応用できることが示されている。
適応システムと拡張現実ツールを組み合わせて教員養成のプロセスを支援する方法について考察する。
教員教育における適応型クラウドベースシステムの利用に関する推奨事項が提供される。
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