論文の概要: Should I use metaverse or not? An investigation of university students
behavioral intention to use MetaEducation technology
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2311.15251v1
- Date: Sun, 26 Nov 2023 09:45:34 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-11-28 18:32:31.353506
- Title: Should I use metaverse or not? An investigation of university students
behavioral intention to use MetaEducation technology
- Title（参考訳）: メタバースを使うべきかどうか?
メタ教育技術を活用した大学生の行動意図に関する研究
- Authors: Nikolaos Misirlis, Yiannis Nikolaidis, Anna Sabidussi
- Abstract要約: 本研究は,「メタエデュケーション(MetaEducation)」と呼ばれる,メタバース技術を用いた教育における学生の意図との関係について検討することを目的とする。
著者らは、研究の構成要素間の弱い関連性はメタエデュケーションに関する限られた知識に起因していると仮定している。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.14732811715354452
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Metaverse, a burgeoning technological trend that combines virtual and
augmented reality, provides users with a fully digital environment where they
can assume a virtual identity through a digital avatar and interact with others
as they were in the real world. Its applications span diverse domains such as
economy (with its entry into the cryptocurrency field), finance, social life,
working environment, healthcare, real estate, and education. During the
COVID-19 and post-COVID-19 era, universities have rapidly adopted e-learning
technologies to provide students with online access to learning content and
platforms, rendering previous considerations on integrating such technologies
or preparing institutional infrastructures virtually obsolete. In light of this
context, the present study proposes a framework for analyzing university
students' acceptance and intention to use metaverse technologies in education,
drawing upon the Technology Acceptance Model (TAM). The study aims to
investigate the relationship between students' intention to use metaverse
technologies in education, hereafter referred to as MetaEducation, and selected
TAM constructs, including Attitude, Perceived Usefulness, Perceived Ease of
Use, Self-efficacy of metaverse technologies in education, and Subjective Norm.
Notably, Self-efficacy and Subjective Norm have a positive influence on
Attitude and Perceived Usefulness, whereas Perceived Ease of Use does not
exhibit a strong correlation with Attitude or Perceived Usefulness. The authors
postulate that the weak associations between the study's constructs may be
attributed to limited knowledge regarding MetaEducation and its potential
benefits. Further investigation and analysis of the study's proposed model are
warranted to comprehensively understand the complex dynamics involved in the
acceptance and utilization of MetaEducation technologies in the realm of higher
education
- Abstract（参考訳）: Metaverseは、バーチャルと拡張現実を組み合わせた急成長する技術トレンドであり、ユーザーがデジタルアバターを通じて仮想アイデンティティを仮定し、現実の世界にいる他の人と対話できる完全なデジタル環境を提供する。
その応用分野は、経済(暗号通貨分野への参入)、金融、社会生活、労働環境、医療、不動産、教育など多岐にわたる。
新型コロナウイルス(covid-19)とcovid-19後、大学はeラーニング技術を急速に採用し、学生に学習コンテンツやプラットフォームへのオンラインアクセスを提供してきた。
そこで本研究では,TAM(Technology Acceptance Model)を参考に,大学生のメタバース技術の教育における受容と活用の意図を分析する枠組みを提案する。
本研究は, 教育におけるメタバース技術活用の意図と, 態度, 認知的有用性, 使いやすさ, 教育におけるメタバース技術の自己有効性, 主観規範など, 選択されたtam構成との関係について検討することを目的とする。
特に、自己効力感と主観的ノルムは、態度と知覚的有用性に肯定的な影響を及ぼすが、知覚的使用感は、態度や知覚的有用性と強く相関しない。
著者らは、研究の構成要素間の弱い関連性はメタエデュケーションとその潜在的な利益に関する限られた知識に起因すると仮定している。
高等教育分野におけるメタ教育技術の受容と活用に関わる複雑なダイナミクスを包括的に理解するために,提案モデルのさらなる調査と分析が求められている。
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