論文の概要: Effects of the COVID-19 Pandemic on Learning and Teaching: a Case Study
from Higher Education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2105.01432v1
- Date: Tue, 4 May 2021 11:39:45 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-04-01 15:33:45.693632
- Title: Effects of the COVID-19 Pandemic on Learning and Teaching: a Case Study
from Higher Education
- Title（参考訳）: 新型コロナウイルスパンデミックが学習と教育に及ぼす影響--高等教育を事例として
- Authors: Nidia Guadalupe L\'opez Flores, Anna Sigridur Islind and Mar\'ia
\'Oskarsd\'ottir
- Abstract要約: 2019年12月、中国武漢でSARS-CoV-2感染が初めて確認された。
本研究は,高校生のパンデミックが学習パターンに与える影響を解説し,分析する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
- Abstract: In December 2019, the first case of SARS-CoV-2 infection was identified in
Wuhan, China. Since that day, COVID-19 has spread worldwide, affecting 153
million people. Education, as many other sectors, has managed to adapt to the
requirements and barriers implied by the impossibility to teach students
face-to-face as it was done before. Yet, little is known about the implications
of emergency remote teaching (ERT) during the pandemic. This study describes
and analyzes the impact of the pandemic on the study patterns of higher
education students. The analysis was performed by the integration of three main
components: (1) interaction with the learning management system (LMS), (2)
Assignment submission rate, and (3) Teachers' perspective. Several variables
were created to analyze the study patterns, clicks on different LMS components,
usage during the day, week and part of the term, the time span of interaction
with the LMS, and grade categories. The results showed significant differences
in study patterns depending on the year of study, and the variables reflecting
the effect of teachers' changes in the course structure are identified. This
study outlines the first insights of higher education's new normality,
providing important implications for supporting teachers in creating academic
material that adequately addresses students' particular needs depending on
their year of study, changes in study pattern, and distribution of time and
activity through the term.
- Abstract（参考訳）: 2019年12月、中国武漢でSARS-CoV-2感染が初めて確認された。
その日以来、新型コロナウイルス(COVID-19)は世界中で広がり、1億5300万人が影響を受けた。
教育は他の多くの分野と同様に、学生の対面教育が不可能であることから暗示される要件や障壁にうまく適応してきた。
しかし、パンデミックにおける緊急遠隔教育(ERT)の影響についてはほとんど分かっていない。
本研究は,パンデミックが高校生の学習パターンに及ぼす影響を記述し,分析する。
分析は,(1)学習管理システム(lms)とのインタラクション,(2)課題提出率,(3)教師の視点の3つの主成分を統合して行った。
研究パターンを分析し、異なるLMSコンポーネントをクリックし、その日、週、期間の一部、LMSとのインタラクションの時間帯、グレードカテゴリを解析するために、いくつかの変数が作成された。
結果から,学習年によって学習パターンが有意な違いを示し,授業構造の変化が教師に与える影響を反映する変数が同定された。
本研究は, 高等教育の新たな正規性に関する最初の知見を概説し, 学習年数, 学習パターンの変化, 学期を通しての時間と活動の分布等に応じて, 学生の特定のニーズに適切に対応できる学術教材作成を支援する教師支援の意義について述べる。
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