論文の概要: Digital technologies in the context of university transition and disability: Theoretical and empirical advances

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2304.13262v1
• Date: Wed, 26 Apr 2023 03:34:10 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-04-27 15:37:17.432206
• Title: Digital technologies in the context of university transition and disability: Theoretical and empirical advances
• Title（参考訳）: 大学移行と障害の文脈におけるデジタル技術--理論的・実証的研究
• Authors: Edgar Pacheco
• Abstract要約: 本論文はニュージーランドからの視力障害を持つ1年生の学生の大学経験について考察する。 ソーシャルメディアやモバイルデバイスなどのデジタルツールを使って、移行関連の課題を管理する方法について検討している。 第3次環境における障害のある若者のニーズを実践者が支援するための実証的な証拠を提供する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
• Abstract: Since transition to higher education emerged as a research topic in the early 1970s, scholarly inquiry has focused on students without impairments and, what is more, little attention has been paid to the role of digital technologies. This article seeks to address this knowledge gap by looking at the university experiences of a group of first-year students with vision impairments from New Zealand, and the way they use digital tools, such as social media and mobile devices, to manage their transition-related challenges. The article summarises the findings from a longitudinal qualitative project which was methodologically informed by action research (AR). The article explores and discusses scholarly inquiry of transition to university and introduces a conceptual framework which includes five overlapping stages, the transition issues faced by the students and the roles played by digital technologies. The article updates and expands the theoretical understanding of transition to higher education and provides empirical evidence for practitioners to support the needs, inclusion, and participation of young people with disabilities in the tertiary setting.
• Abstract（参考訳）: 1970年代初頭に高等教育への移行が研究テーマとして登場して以来、学術調査は障害のない学生に焦点を当てており、デジタル技術の役割にはほとんど注意が払われていない。 本稿では,ニュージーランドからの視力障害を持つ1年生のグループの大学経験と,ソーシャルメディアやモバイルデバイスなどのデジタルツールを用いて,移行に関わる課題を管理する方法を検討することで,この知識ギャップに対処することを目的とする。 本論文は,行動研究(AR)により方法論的に情報を得た縦断定的プロジェクトから得られた知見を要約する。 本稿では,大学への進学を学術的に検討し,5つの重複ステージ,学生が直面している移行問題,デジタル技術が果たす役割など,概念的枠組みを紹介する。 この記事は、高等教育への移行に関する理論的理解を更新、拡張し、第三次教育における障害を持つ若者のニーズ、包括性、参加を支持する実践者に実証的な証拠を提供する。

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