論文の概要: Towards a Success Model for Automated Programming Assessment Systems
Used as a Formative Assessment Tool
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2306.04958v1
- Date: Thu, 8 Jun 2023 06:19:15 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-10-24 04:16:24.600833
- Title: Towards a Success Model for Automated Programming Assessment Systems
Used as a Formative Assessment Tool
- Title（参考訳）: 形成的評価ツールとして使われる自動プログラミング評価システムの成功モデルに向けて
- Authors: Clemens Sauerwein, Tobias Antensteiner, Stefan Oppl, Iris Groher,
Alexander Meschtscherjakov, Philipp Zech and Ruth Breu
- Abstract要約: 大学教育におけるソースコードの評価は、プログラミングコースの講師にとって中心的で重要な課題である。
自動プログラミングアセスメントシステム(APAS)の利用は有望な解決策である。
APASの有効性と成功を測定することは、そのようなプラットフォームをどのように設計、実装、使用すべきかを理解するために不可欠です。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 42.03652286907358
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: The assessment of source code in university education is a central and
important task for lecturers of programming courses. In doing so, educators are
confronted with growing numbers of students having increasingly diverse
prerequisites, a shortage of tutors, and highly dynamic learning objectives. To
support lecturers in meeting these challenges, the use of automated programming
assessment systems (APASs), facilitating formative assessments by providing
timely, objective feedback, is a promising solution. Measuring the
effectiveness and success of these platforms is crucial to understanding how
such platforms should be designed, implemented, and used. However, research and
practice lack a common understanding of aspects influencing the success of
APASs. To address these issues, we have devised a success model for APASs based
on established models from information systems as well as blended learning
research and conducted an online survey with 414 students using the same APAS.
In addition, we examined the role of mediators intervening between technology-,
system- or self-related factors, respectively, and the users' satisfaction with
APASs. Ultimately, our research has yielded a model of success comprising seven
constructs influencing user satisfaction with an APAS.
- Abstract（参考訳）: 大学教育におけるソースコードの評価は、プログラミングコースの講師にとって中心的かつ重要な課題である。
その過程で、教育者たちは、ますます多様な前提条件、教師の不足、そして高度にダイナミックな学習目標を持つ学生の増加に直面している。
これらの課題に対処するために、タイムリーで客観的なフィードバックを提供することで、形式的アセスメントを容易にする自動プログラミングアセスメントシステム(APAS)の使用が有望なソリューションである。
これらのプラットフォームの有効性と成功を測定することは、そのようなプラットフォームをどのように設計、実装、使用すべきかを理解するために重要です。
しかし、研究と実践はAPASの成功に影響を及ぼす側面の共通理解を欠いている。
これらの課題に対処するため,情報システムからの確立したモデルに基づくAPASの成功モデルとブレンドラーニング研究を考案し,同じAPASを用いた414人の学生を対象にオンライン調査を行った。
さらに,技術,システム,自己関連要因間の仲介者の役割と,apassに対するユーザの満足度について検討した。
最終的には,apasのユーザ満足度に影響を与える7つの構成要素からなる成功モデルを構築した。
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