論文の概要: A Student-Dominant View of the Readiness to use Metaverse in Education:
The TRI-F Framework
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2310.14111v1
- Date: Sat, 21 Oct 2023 20:30:47 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-10-25 01:54:34.406477
- Title: A Student-Dominant View of the Readiness to use Metaverse in Education:
The TRI-F Framework
- Title（参考訳）: 教育におけるメタバース活用の留意点 : TRI-Fフレームワーク
- Authors: Malcolm Garbutt, Ilhaam Ismail, Calvineo Juries, Raeez Adams
- Abstract要約: 本稿では,インフラ・貧困問題に直面した発展途上国の大学において,メタバースを教育に活用するための学生の準備について報告する。
2次元仮想世界における教師経験に対する学生の自己反射のテーマ分析により,技術準備性指数モデルの有用性が明らかになった。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
- Abstract: This paper reports on students' readiness for using Metaverse for education
in a university in a developing country facing infrastructure and poverty
challenges. Covid-19 forced many universities to adopt a hybrid approach to
teaching and supervision. While online meeting technologies have become
commonplace, there is a lack of the connectedness of face-to-face meetings, for
which Metaverse is promoted as a solution. We pose the question as to the level
of readiness of students to use Metaverse technologies. Thematic analysis of
students' self-reflections on their experience of supervision in a 2D virtual
world revealed the usefulness of the technology readiness index model, from
which an extension to the model was proposed to include facilitators for the
application of the technology that may mediate the motivators and inhibitors
when assessing readiness to use Metaverse in education settings.
- Abstract（参考訳）: 本稿では,インフラと貧困の課題に直面する発展途上国の大学におけるメタバース教育への学生の対応について報告する。
コビッド19は、多くの大学が教育と監督にハイブリッドアプローチを採用することを強制した。
オンラインミーティング技術は一般的なものになっているが、対面ミーティングのつながりが欠如しており、Metaverseはソリューションとして推進されている。
我々は,学生がメタバース技術を利用するための準備のレベルについて疑問を呈する。
2次元仮想世界における指導経験に基づく学生の自己反射の主題分析により,メタバースを用いた適応性評価において,モチベーションとインヒビターを媒介する技術の適用のファシリテータを含むためのモデルの拡張が提案されている技術準備指数モデルの有用性が明らかになった。
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