論文の概要: Cultural Differences in Students' Privacy Concerns in Learning Analytics across Germany, South Korea, Spain, Sweden, and the United States

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2312.02093v1
• Date: Mon, 4 Dec 2023 18:10:20 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-12-05 14:19:07.029229
• Title: Cultural Differences in Students' Privacy Concerns in Learning Analytics across Germany, South Korea, Spain, Sweden, and the United States
• Title（参考訳）: ドイツ、韓国、スペイン、スウェーデン、アメリカ合衆国における学習分析における学生のプライバシー問題に関する文化的差異
• Authors: Olga Viberg, Ren\'e F. Kizilcec, Ioana Jivet, Alejandra Mart\'inez Mon\'es, Alice Oh, Chantal Mutimukwe, Stefan Hrastinski, Maren Scheffel
• Abstract要約: 生徒のプライバシーに関する懸念は、国家的・文化的側面によって異なる。 ドイツとスウェーデンの学生は最も信頼され、最も関心を示さなかった。 個々のレベルで測定された文化は、国家レベルの文化よりもプライバシーに関する関心事の先行者や成果に影響した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 47.11163387909141
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
• Abstract: Applications of learning analytics (LA) can raise concerns from students about their privacy in higher education contexts. Developing effective privacy-enhancing practices requires a systematic understanding of students' privacy concerns and how they vary across national and cultural dimensions. We conducted a survey study with established instruments to measure privacy concerns and cultural values for university students in five countries (Germany, South Korea, Spain, Sweden, and the United States; N = 762). The results show that students generally trusted institutions with their data and disclosed information as they perceived the risks to be manageable even though they felt somewhat limited in their ability to control their privacy. Across the five countries, German and Swedish students stood out as the most trusting and least concerned, especially compared to US students who reported greater perceived risk and less control. Students in South Korea and Spain responded similarly on all five privacy dimensions (perceived privacy risk, perceived privacy control, privacy concerns, trusting beliefs, and non-self-disclosure behavior), despite their significant cultural differences. Culture measured at the individual level affected the antecedents and outcomes of privacy concerns more than country-level culture. Perceived privacy risk and privacy control increase with power distance. Trusting beliefs increase with a desire for uncertainty avoidance and lower masculinity. Non-self-disclosure behaviors rise with power distance and masculinity, and decrease with more uncertainty avoidance. Thus, cultural values related to trust in institutions, social equality and risk-taking should be considered when developing privacy-enhancing practices and policies in higher education.
• Abstract（参考訳）: 学習分析(LA)の応用は、高等教育の文脈における生徒のプライバシーに関する懸念を引き起こす可能性がある。 効果的なプライバシー強化プラクティスの開発には、学生のプライバシーに関する懸念と、それが国や文化の面においてどのように異なるのかを体系的に理解する必要がある。 我々は,5カ国(ドイツ,韓国,スペイン,スウェーデン,米国)の大学生のプライバシ懸念と文化的価値を測定するため,確立された尺度を用いて調査を行った。 その結果,学生は,プライバシのコントロール能力に多少制限があるにもかかわらず,そのリスクが管理可能であると感じたため,一般に機関のデータを信頼し,情報を開示した。 5カ国中、ドイツとスウェーデンの学生は最も信頼され、最も関心が薄いと評価され、特に、より高いリスクとコントロールが低いと報告されたアメリカの学生と比較された。 韓国とスペインの学生も同様に5つのプライバシー次元(プライバシーリスクの認識、プライバシー制御の認識、プライバシーの懸念、信条の信頼、非開示行動)について回答した。 個々のレベルで測定された文化は、国家レベルの文化よりもプライバシーに関する関心事や結果に影響した。 プライバシリスクの認識と,電力距離によるプライバシコントロールの増加。 信頼する信念は、不確実性回避と低い男性性への欲求によって増加する。 非開示行動は、パワー距離と男性性によって増加し、より不確実な回避によって減少する。 したがって、高等教育におけるプライバシー強化の実践や政策を開発する際には、機関の信頼、社会的平等、リスクテイクに関連する文化的価値を考慮する必要がある。

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