論文の概要: A VR Serious Game to Increase Empathy towards Students with Phonological
Dyslexia
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2401.10926v1
- Date: Mon, 15 Jan 2024 23:47:23 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-01-28 15:54:35.161320
- Title: A VR Serious Game to Increase Empathy towards Students with Phonological
Dyslexia
- Title（参考訳）: 音韻障害学生への共感を高めるvrゲーム
- Authors: Jos\'e M. Alcalde-Llergo, Enrique Yeguas-Bol\'ivar, Pilar
Aparicio-Mart\'inez, Andrea Zingoni, Juri Taborri and Sara Pinzi
- Abstract要約: 本研究の目的は、教師、学生、および一般の非失語症者は、ディプレクシアのある学生のどの問題かを理解することができるバーチャルリアリティ(VR)真剣なゲームを提案することである。
ゲームでは、プレイヤーは、ディプレキシアの個人が経験する読解困難を再現するために特別に設計されたアルファベットで書かれたレシピを従わなければならない。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Dyslexia is a neurodevelopmental disorder that is estimated to affect about
5-10% of the population. In particular, phonological dyslexia causes problems
in connecting the sounds of words with their written forms. This results in
difficulties such as slow reading speed, inaccurate reading, and difficulty
decoding unfamiliar words. Moreover, dyslexia can also be a challenging and
frustrating experience for students as they may feel misunderstood or
stigmatized by their peers or educators. For these reasons, the use of
compensatory tools and strategies is of crucial importance for dyslexic
students to have the same opportunities as non-dyslexic ones. However,
generally, people underestimate the problem and are not aware of the importance
of support methodologies. In the light of this, the main purpose of this paper
is to propose a virtual reality (VR) serious game through which teachers,
students and, in general, non-dyslexic people could understand which are some
of the issues of student with dyslexia and the fundamental utility of offering
support to them. In the game, players must create a potion by following a
recipe written in an alphabet that is specifically designed to replicate the
reading difficulties experienced by individuals with dyslexia. The task must be
solved first without any help and then by receiving supporting tools and
strategies with the idea that the player can put himself in the place of the
dyslexic person and understand the real need for support methodologies.
- Abstract（参考訳）: ジスレキシア(Dyslexia)は、神経発達障害であり、人口の約5～10%に影響を与えると推定されている。
特に、音韻的失読症は、単語の音と書かれた形式を結びつける際に問題を引き起こす。
その結果,読解速度の低下,不正確な読解,不慣れな単語の復号化が困難となる。
さらに、ディプレキシアは、友人や教育者によって誤解されたり誤解されたりしたと感じている学生にとって、困難でフラストレーションのある経験である。
これらの理由から、ディプレクシック学生が非ディプレクシック学生と同じ機会を持つためには、補償ツールと戦略の使用が重要である。
しかし、概して、人々は問題を過小評価し、支援方法論の重要性を意識していない。
本研究の目的は,教師,学生,一般の非ディプレクシックな人々が,ディフレキシーの学生の課題や支援の基本的な有用性について理解しうる,仮想現実(VR)の真剣なゲームを提案することである。
ゲームでは、プレイヤーは、ディプレキシアの個人が経験する読解困難を再現するために特別に設計されたアルファベットで書かれたレシピを従わなければならない。
この課題はまず何の助けもなく解決され、次にプレイヤーがディプレクシックな人物の代わりに自分自身を配置し、支援方法論の真のニーズを理解するという考え方で支援ツールや戦略を受け取る。
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