論文の概要: Charting the Future of AI in Project-Based Learning: A Co-Design Exploration with Students

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2401.14915v2
• Date: Mon, 29 Jan 2024 14:04:14 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-01-30 11:32:23.934924
• Title: Charting the Future of AI in Project-Based Learning: A Co-Design Exploration with Students
• Title（参考訳）: プロジェクトベース学習におけるAIの未来をグラフ化する:学生との共設計探索
• Authors: Chengbo Zheng, Kangyu Yuan, Bingcan Guo, Reza Hadi Mogavi, Zhenhui Peng, Shuai Ma, Xiaojuan Ma
• Abstract要約: 学習における人工知能(AI)の利用の増加は、学習成果を評価するための新たな課題を提示している。 本稿では,学生のAI活用データの新たな評価材料としての可能性を検討するための共同設計研究を紹介する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 35.05435052195561
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: The increasing use of Artificial Intelligence (AI) by students in learning presents new challenges for assessing their learning outcomes in project-based learning (PBL). This paper introduces a co-design study to explore the potential of students' AI usage data as a novel material for PBL assessment. We conducted workshops with 18 college students, encouraging them to speculate an alternative world where they could freely employ AI in PBL while needing to report this process to assess their skills and contributions. Our workshops yielded various scenarios of students' use of AI in PBL and ways of analyzing these uses grounded by students' vision of education goal transformation. We also found students with different attitudes toward AI exhibited distinct preferences in how to analyze and understand the use of AI. Based on these findings, we discuss future research opportunities on student-AI interactions and understanding AI-enhanced learning.
• Abstract（参考訳）: 学習における人工知能(AI)の利用の増加は、プロジェクトベース学習(PBL)における学習成果を評価する上で、新たな課題を提示している。 本稿では,PBL評価のための新素材として,学生のAI活用データの可能性を検討するための共同設計研究を紹介する。 我々は18人の大学生とワークショップを行い、PBLでAIを自由に活用できる代替世界について推測し、その過程を報告し、彼らのスキルと貢献を評価した。 本研究は,pblにおける学生のai活用に関する様々なシナリオと,学生の教育目標転換のビジョンを基礎とした利用分析を行った。 また、AIに対する異なる態度を持つ学生は、AIの使用の分析と理解の仕方において、異なる好みを示した。 これらの知見に基づいて,学生とAIのインタラクションとAIによる学習の理解に関する今後の研究機会について論じる。

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