論文の概要: Greater than the sum of its parts: The role of minority and majority status in collaborative problem-solving communication

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2403.04671v1
• Date: Thu, 7 Mar 2024 17:17:20 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-03-08 13:13:02.500028
• Title: Greater than the sum of its parts: The role of minority and majority status in collaborative problem-solving communication
• Title（参考訳）: 部分の合計よりも大きい:協調問題解決コミュニケーションにおける少数派と多数派の地位の役割
• Authors: Jacqueline G. Cavazos, Nia Nixon
• Abstract要約: 協調問題解決(英: Collaborative problem-solving, CPS)は、職場と教育環境の両方で用いられる重要なスキルである。 女性や少数民族(URM)は、共同作業中にしばしば障害に直面し、これらの問題解決における主要な関与を妨げる。 そこで我々は,CPSタスクにおいて,少数・非マイノリティのコミュニケーションパターンについて検討した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Collaborative problem-solving (CPS) is a vital skill used both in the workplace and in educational environments. CPS is useful in tackling increasingly complex global, economic, and political issues and is considered a central 21st century skill. The increasingly connected global community presents a fruitful opportunity for creative and collaborative problem-solving interactions and solutions that involve diverse perspectives. Unfortunately, women and underrepresented minorities (URMs) often face obstacles during collaborative interactions that hinder their key participation in these problem-solving conversations. Here, we explored the communication patterns of minority and non-minority individuals working together in a CPS task. Group Communication Analysis (GCA), a temporally-sensitive computational linguistic tool, was used to examine how URM status impacts individuals' sociocognitive linguistic patterns. Results show differences across racial/ethnic groups in key sociocognitive features that indicate fruitful collaborative interactions. We also investigated how the groups' racial/ethnic composition impacts both individual and group communication patterns. In general, individuals in more demographically diverse groups displayed more productive communication behaviors than individuals who were in majority-dominated groups. We discuss the implications of individual and group diversity on communication patterns that emerge during CPS and how these patterns can impact collaborative outcomes.
• Abstract（参考訳）: 協調問題解決(collaborative problem-solving, cps)は、職場と教育環境の両方で使われる重要なスキルである。 CPSは、ますます複雑化するグローバル、経済、政治的問題に取り組むのに役立ち、21世紀の中心的なスキルと見なされている。 ますますつながりつつあるグローバルコミュニティは、多様な視点を含む創造的で協調的な問題解決インタラクションとソリューションに実りある機会を与えている。 不幸なことに、女性と少数民族(urm)はしばしば、これらの問題解決の会話における主要な参加を妨げる協調的な相互作用の間に障害に直面します。 そこで我々は,CPSタスクで協力して働く少数人と非マイノリティのコミュニケーションパターンについて検討した。 グループコミュニケーション分析 (GCA) は, URMが個人の社会的認知的言語パターンにどのように影響するかを調べるために用いられた。 結果は、有能な協調的相互作用を示す主要な社会認知的特徴において、人種的・民族的グループ間での差異を示す。 また,集団の人種・民族構成が個人・集団間のコミュニケーションパターンに与える影響についても検討した。 一般に、多民族集団の個人は多数派集団の個人よりも生産的なコミュニケーション行動を示した。 CPS中に出現するコミュニケーションパターンに対する個人とグループの多様性の影響と、これらのパターンが協調的な成果にどのように影響するかを論じる。

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