論文の概要: ChatGPT in Data Visualization Education: A Student Perspective
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2405.00748v1
- Date: Wed, 1 May 2024 02:40:20 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-05-03 20:52:21.436623
- Title: ChatGPT in Data Visualization Education: A Student Perspective
- Title（参考訳）: データ可視化教育におけるChatGPT : 学生の視点から
- Authors: Nam Wook Kim, Hyung-Kwon Ko, Grace Myers, Benjamin Bach,
- Abstract要約: 本研究では,これらの技術が学際的,プロジェクト指向のデータ可視化コースにおける学生の学習に与える影響について検討する。
データビジュアライゼーションやTableau、D3、Vega-liteなど、さまざまなツールを使ってChatGPTを実装している。
分析では,ChatGPTの活用のメリットと障壁,学生の質問行動,支援のタイプ,課題の成果とエンゲージメントに与える影響について検討した。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 19.58123915686711
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Unlike traditional educational chatbots that rely on pre-programmed responses, large-language model-driven chatbots, such as ChatGPT, demonstrate remarkable versatility and have the potential to serve as a dynamic resource for addressing student needs from understanding advanced concepts to solving complex problems. This work explores the impact of such technology on student learning in an interdisciplinary, project-oriented data visualization course. Throughout the semester, students engaged with ChatGPT across four distinct projects, including data visualizations and implementing them using a variety of tools including Tableau, D3, and Vega-lite. We collected conversation logs and reflection surveys from the students after each assignment. In addition, we conducted interviews with selected students to gain deeper insights into their overall experiences with ChatGPT. Our analysis examined the advantages and barriers of using ChatGPT, students' querying behavior, the types of assistance sought, and its impact on assignment outcomes and engagement. Based on the findings, we discuss design considerations for an educational solution that goes beyond the basic interface of ChatGPT, specifically tailored for data visualization education.
- Abstract（参考訳）: 事前にプログラムされた応答に依存する従来の教育チャットボットとは異なり、ChatGPTのような大規模言語モデル駆動チャットボットは、優れた汎用性を示し、高度な概念理解から複雑な問題を解決するための動的リソースとして機能する可能性がある。
本研究では,これらの技術が学際的,プロジェクト指向のデータ可視化コースにおける学生の学習に与える影響について検討する。
学期を通じて、データ視覚化やTableau、D3、Vega-liteといったさまざまなツールを使ってChatGPTを実践する4つの異なるプロジェクトに従事した。
課題の後に学生の会話記録とリフレクション調査を収集した。
また,ChatGPTの総合的経験を深く把握するために,選ばれた学生へのインタビューを行った。
分析では,ChatGPTの活用のメリットと障壁,学生の質問行動,支援のタイプ,課題の成果とエンゲージメントに与える影響について検討した。
本研究は,ChatGPTの基本インターフェースを超越した,データ可視化教育に適した教育ソリューションの設計について考察する。
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