論文の概要: Digital Transformation of Education, Systems Approach and Applied Research
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2406.11861v1
- Date: Wed, 10 Apr 2024 07:45:29 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-07-01 07:30:49.464603
- Title: Digital Transformation of Education, Systems Approach and Applied Research
- Title（参考訳）: 教育のデジタルトランスフォーメーション、システムアプローチ、応用研究
- Authors: Elie Allouche,
- Abstract要約: 本稿では,公共政策に応用された研究の一環として,デジタル教育の体系モデルの構築を提案する。
デジタルドメインの広範性を考えると、プラクティスの変革を理解するための複雑なアプローチの重要性を強調します。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: This article proposes the construction of a systemic model of digital education as part of research applied to public policy (French Ministry of Education). Considering the digital domain in its pervasiveness, it highlights the importance of a complex approach to understanding the transformation of practices. As an applied research modality, we present digital theme groups (GTnum). The methodological approach combines a reflexive posture informed by research contributions, conceptual choices centered on digital humanities and the systems approach, participatory research and open science via the Hypotheses ''Education, digital and research'' notebook. As a result, our modeling is centered on a ''digital environment'' and six units of action put to the test via the GTnum themes. We interpret these results through a comparison with other systemic frameworks, an application to the axes of digital transformation in academies, a prospective reflection with the development of generative AI and perspectives for participatory research. Finally, the article discusses the limits and contributions of this approach: variability in the understanding of the issues at stake and in the integration of research contributions, as well as avenues for anticipating a new digital configuration with the place of AI.
- Abstract（参考訳）: 本稿では、公共政策(フランス文部省)に適用される研究の一環として、デジタル教育の体系モデルの構築を提案する。
デジタルドメインの広範性を考えると、プラクティスの変革を理解するための複雑なアプローチの重要性を強調します。
応用研究のモダリティとして、デジタルテーマグループ(GTnum)を提示する。
方法論的アプローチは、研究貢献や人文科学を中心とした概念選択、システムアプローチ、参加研究とオープンサイエンスを、仮説「教育、デジタル、研究」ノートブックを通じて組み合わせている。
その結果、我々のモデリングは「デジタル環境」とGTnumのテーマによる6つのアクション単位に重点を置いている。
我々は、これらの結果を、他の体系的なフレームワークとの比較、アカデミアにおけるデジタルトランスフォーメーションの軸への応用、生成AIの発展と参加研究の展望を通して解釈する。
最後に、本記事では、このアプローチの限界とコントリビューションについて論じている。 関心のある問題の理解と研究コントリビューションの統合における可変性、さらにはAIの代わりに新しいデジタル構成を期待するための道程である。
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