論文の概要: Learning to Adopt Generative AI
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2410.19806v2
- Date: Wed, 30 Oct 2024 17:18:59 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2024-10-31 14:23:07.293587
- Title: Learning to Adopt Generative AI
- Title(参考訳): ジェネレーティブAIの採用を学ぶ
- Authors: Lijia Ma, Xingchen Xu, Yumei He, Yong Tan,
- Abstract要約: 生成型AI導入プロセスにおいて,2種類のディジタル分割を提案する。
低学年および非白人は、ChatGPTから高いユーティリティゲインを得るが、そのユーティリティについてより遅い速度で学ぶ。
男性、若年者、ITのバックグラウンドを持つ人は、ChatGPTから高い利用率を得るだけでなく、その実用性についてより早く学ぶことができる。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 2.919534741469257
- License:
- Abstract: Recent advancements in generative AI, exemplified by ChatGPT, have dramatically transformed how people access information. Despite its powerful capabilities, the benefits it provides may not be equally distributed among individuals - a phenomenon referred to as the digital divide. Building upon prior literature, we propose two forms of digital divide in the generative AI adoption process: (i) the learning divide, capturing individuals' heterogeneous abilities to update their perceived utility of ChatGPT; and (ii) the utility divide, representing differences in individuals' actual utility derived from per use of ChatGPT. To evaluate these two divides, we develop a Bayesian learning model that incorporates demographic heterogeneities in both the utility and signal functions. Leveraging a six-month clickstream dataset, we estimate the model and find significant learning and utility divides across various demographic attributes. Interestingly, lower-educated and non-white individuals derive higher utility gains from ChatGPT but learn about its utility at a slower rate. Furthermore, males, younger individuals, and those with an IT background not only derive higher utility per use from ChatGPT but also learn about its utility more rapidly. Besides, we document a phenomenon termed the belief trap, wherein users underestimate ChatGPT's utility, opt not to use the tool, and consequently lack new experiences to update their perceptions, leading to continued underutilization. Our simulation further demonstrates that the learning divide can significantly affect the probability of falling into the belief trap, another form of the digital divide in adoption outcomes (i.e., outcome divide); however, offering training programs can alleviate the belief trap and mitigate the divide.
- Abstract(参考訳): ChatGPTによるジェネレーティブAIの最近の進歩は、人々が情報にアクセスする方法を大きく変えた。
その強力な能力にもかかわらず、そのメリットは個人間で均等に分散されない可能性がある。
先行する文献に基づいて、生成的AI導入プロセスにおける2種類のデジタル分割を提案する。
(i)ChatGPTの有用性を更新するための学習分割、個人の異種能力の把握、及び
(二)ChatGPTの使用毎の個人実効性の違いを表す実用性分割。
これら2つの分割を評価するために,実用性と信号機能の両方に階層的不均一性を組み込んだベイズ学習モデルを開発した。
6ヶ月のクリックストリームデータセットを活用することで、モデルを推定し、様々な属性にまたがる重要な学習と実用性を見出す。
興味深いことに、低学歴で非白人の個人は、ChatGPTから高いユーティリティゲインを得るが、そのユーティリティについてより遅い速度で学ぶ。
さらに、男性、若年者、ITバックグラウンドを持つ者は、ChatGPTから高い利用率を得るだけでなく、その実用性についてより早く学ぶことができる。
さらに,ChatGPTのユーティリティを過小評価し,ツールを使わないことを選択し,その結果,認識を更新するための新たな経験が欠如し,不活用が継続する,信念トラップと呼ばれる現象を文書化する。
シミュレーションにより,学習の分断は,採用結果のデジタル分断(すなわち,結果分断)の別の形態である信念分断に陥る確率に大きく影響することが示されたが,学習プログラムの提供は,信念分断を緩和し,軽減することができる。
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