論文の概要: Exploring User Perspectives on ChatGPT: Applications, Perceptions, and
Implications for AI-Integrated Education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2305.13114v3
- Date: Sat, 25 Nov 2023 14:42:44 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-11-30 16:06:45.772193
- Title: Exploring User Perspectives on ChatGPT: Applications, Perceptions, and
Implications for AI-Integrated Education
- Title（参考訳）: ChatGPTのユーザ視点を探る:AI統合教育への応用, 知覚, 含意
- Authors: Reza Hadi Mogavi, Chao Deng, Justin Juho Kim, Pengyuan Zhou, Young D.
Kwon, Ahmed Hosny Saleh Metwally, Ahmed Tlili, Simone Bassanelli, Antonio
Bucchiarone, Sujit Gujar, Lennart E. Nacke, and Pan Hui
- Abstract要約: ChatGPTは、高等教育、K-12教育、実践的スキルトレーニングの領域でよく使われている。
一方で、学生の自己効力感と学習意欲を増幅できる変革的ツールであると考えるユーザもいる。
一方,利用者の理解度は高い。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 40.38809129759498
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: To foster the development of pedagogically potent and ethically sound
AI-integrated learning landscapes, it is pivotal to critically explore the
perceptions and experiences of the users immersed in these contexts. In this
study, we perform a thorough qualitative content analysis across four key
social media platforms. Our goal is to understand the user experience (UX) and
views of early adopters of ChatGPT across different educational sectors. The
results of our research show that ChatGPT is most commonly used in the domains
of higher education, K-12 education, and practical skills training. In social
media dialogues, the topics most frequently associated with ChatGPT are
productivity, efficiency, and ethics. Early adopters' attitudes towards ChatGPT
are multifaceted. On one hand, some users view it as a transformative tool
capable of amplifying student self-efficacy and learning motivation. On the
other hand, there is a degree of apprehension among concerned users. They worry
about a potential overdependence on the AI system, which they fear might
encourage superficial learning habits and erode students' social and critical
thinking skills. This dichotomy of opinions underscores the complexity of
Human-AI Interaction in educational contexts. Our investigation adds depth to
this ongoing discourse, providing crowd-sourced insights for educators and
learners who are considering incorporating ChatGPT or similar generative AI
tools into their pedagogical strategies.
- Abstract（参考訳）: 教育的に強力な、倫理的に健全なai統合学習環境の開発を促進するために、これらの文脈に没入したユーザの認識と経験を批判的に探究することが重要である。
本研究では,4つのソーシャルメディアプラットフォームにまたがる詳細な質的コンテンツ分析を行う。
私たちの目標は、さまざまな教育分野におけるChatGPTのユーザエクスペリエンス(UX)とアーリーアダプターの視点を理解することです。
本研究の結果から,ChatGPTは高等教育,K-12教育,実践的スキルトレーニングの領域でよく用いられている。
ソーシャルメディアの対話では、ChatGPTと最もよく関連するトピックは生産性、効率、倫理である。
ChatGPTに対するアーリーアダプターの態度は多面的である。
一方で、学生の自己効力感と学習意欲を増幅できる変革的ツールであると考えるユーザもいる。
一方で、関連するユーザの間では、ある程度の理解度がある。
彼らは、表向きの学習習慣を奨励し、学生の社会的・批判的な思考スキルを損なう恐れのあるAIシステムへの過度な依存を心配している。
この意見の二分は、教育の文脈における人間とAIの相互作用の複雑さを浮き彫りにする。
当社の調査は、ChatGPTや同様の生成AIツールを教育戦略に取り入れることを検討している教育者や学習者に、クラウドソースによる洞察を提供する。
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