論文の概要: Code Collaborate: Dissecting Team Dynamics in First-Semester Programming Students
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2410.20939v1
- Date: Mon, 28 Oct 2024 11:42:05 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2024-10-29 12:16:27.303591
- Title: Code Collaborate: Dissecting Team Dynamics in First-Semester Programming Students
- Title（参考訳）: Code Collaborate: 初級プログラミング学生のチームダイナミクスの分離
- Authors: Santiago Berrezueta-Guzman, Patrick Bassner, Stefan Wagner, Stephan Krusche,
- Abstract要約: この研究は、第一期生が2Dゲームプロジェクトを開発するときに現れるコラボレーションのトレンドを強調している。
その結果、学生は自分の貢献をわずかに過大評価することが多く、より熱心な個人は間違いを認めやすいことが示唆された。
チームパフォーマンスは、国籍や性別構成に基づく大きな変化は示さないが、解散したチームは、しばしば孤独なオオカミで構成されていた。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 3.0294711465150006
- License:
- Abstract: Understanding collaboration patterns in introductory programming courses is essential, as teamwork is a critical skill in computer science. In professional environments, software development relies on effective teamwork, navigating diverse perspectives, and contributing to shared goals. This paper offers a comprehensive analysis of the factors influencing team efficiency and project success, providing actionable insights to enhance the effectiveness of collaborative programming education. By analyzing version control data, survey responses, and performance metrics, the study highlights the collaboration trends that emerge as first-semester students develop a 2D game project. Results indicate that students often slightly overestimate their contributions, with more engaged individuals more likely to acknowledge mistakes. Team performance shows no significant variation based on nationality or gender composition, though teams that disbanded frequently consisted of lone wolves, highlighting collaboration challenges and the need for strengthened teamwork skills. Presentations closely reflected individual project contributions, with active students excelling in evaluative questioning and performing better on the final exam. Additionally, the complete absence of plagiarism underscores the effectiveness of proactive academic integrity measures, reinforcing honest collaboration in educational settings.
- Abstract（参考訳）: チームワークはコンピュータサイエンスにおいて重要なスキルであるため、入門プログラミングコースでのコラボレーションパターンの理解が不可欠である。
プロフェッショナルな環境では、ソフトウェア開発は効果的なチームワークに依存し、多様な視点をナビゲートし、共通の目標に貢献します。
本稿では、チーム効率とプロジェクトの成功に影響を与える要因を包括的に分析し、協調プログラミング教育の有効性を高めるための実用的な洞察を提供する。
この研究は、バージョン管理データ、調査回答、パフォーマンスメトリクスを分析して、初級の学生が2Dゲームプロジェクトを開発するときに現れるコラボレーションのトレンドを強調した。
その結果、学生は自分の貢献をわずかに過大評価することが多く、より熱心な個人は間違いを認めやすいことが示唆された。
チームパフォーマンスは、国籍やジェンダーの構成に基づく大きな変化は示さなかったが、しばしば解散したチームは、単独のオオカミで構成され、コラボレーションの課題と強化されたチームワークスキルの必要性を強調した。
プレゼンテーションは個々のプロジェクトへの貢献を深く反映し, 評価的質問に優れ, 最終試験の成績も良好であった。
さらに、盗作主義の完全な欠如は、教育環境における誠実な協力を補強し、積極的な学術的整合性対策の有効性を裏付けるものである。
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