論文の概要: Gender Influence on Student Teams' Online Communication in Software Engineering Education

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2502.14653v1
• Date: Thu, 20 Feb 2025 15:43:54 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-02-21 14:28:55.432824
• Title: Gender Influence on Student Teams' Online Communication in Software Engineering Education
• Title（参考訳）: ソフトウェア工学教育における学生チームのオンラインコミュニケーションに及ぼすジェンダーの影響
• Authors: Rita Garcia, Christoph Treude,
• Abstract要約: 本研究では,GitHubプロジェクトにコントリビュートする8チームを対象とした,39人のSE学生による8週間のプロジェクトについて検討する。 混合メソッドのアプローチを使用して、Slackのコミュニケーションを分析し、性別の違いを特定しました。 女性全員のチームでは、より高いヘルプシーキングとリーダシップの行動が見られましたが、男性はよりゆっくりと反応しました。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 8.65285948382426
• License:
• Abstract: Collaboration is crucial in Software Engineering (SE), yet factors like gender bias can shape team dynamics and behaviours. This study examines an eight-week project involving 39 SE students across eight teams contributing to GitHub projects. Using a mixed-methods approach, we analysed Slack communications to identify gender differences, comparing how they influence learning gains. We found higher help-seeking and leadership behaviours in the all-woman team, while men responded more slowly. Although communication did not affect final grades, we identified statistical significance correlating communications with students' understanding of software development. With some students putting more effort into collaboration, future work can investigate diversity and inclusion training to balance these efforts. The observed link between team engagement and a higher understanding of software development highlights the potential for teaching strategies that promote help-seeking. These findings could guide efforts to address challenges student SE teams face when using communication platforms and foster more equitable collaborative learning in Software Engineering Education.
• Abstract（参考訳）: コラボレーションはソフトウェアエンジニアリング(SE)において重要であるが、性別バイアスのような要因はチームのダイナミクスや振る舞いを形作ることができる。 本研究では,GitHubプロジェクトにコントリビュートする8チームを対象とした,39人のSE学生による8週間のプロジェクトについて検討する。 混合メソッドのアプローチを使用して、Slackのコミュニケーションを分析し、性別の違いを特定し、学習の利益にどのように影響するかを比較しました。 女性全員のチームでは、より高いヘルプシーキングとリーダシップの行動が見られましたが、男性はよりゆっくりと反応しました。 コミュニケーションは最終学年には影響しなかったが,学生のソフトウェア開発理解に関連する統計的意義を同定した。 一部の学生はコラボレーションにより多くの努力を払っており、将来の作業は多様性と包括的トレーニングを調査し、これらの努力のバランスを取ることができる。 チームのエンゲージメントとソフトウェア開発のより深い理解の関連は、ヘルプシーキングを促進するための教育戦略の可能性を強調している。 これらの発見は、学生SEチームがコミュニケーションプラットフォームを使用する際に直面する課題に対処し、ソフトウェア工学教育におけるより公平な協調学習を促進するための取り組みを導く可能性がある。

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