論文の概要: Cybersecurity Study Programs: What's in a Name?

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2411.09240v1
• Date: Thu, 14 Nov 2024 07:14:52 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2024-11-15 15:25:20.111037
• Title: Cybersecurity Study Programs: What's in a Name?
• Title（参考訳）: サイバーセキュリティ研究プログラム:名前は何か?
• Authors: Jan Vykopal, Valdemar Švábenský, Michael Tuscano Lopez II, Pavel Čeleda,
• Abstract要約: 高等教育機関は新しいサイバーセキュリティプログラムを導入し、この拡大分野に学生を惹きつけている。 上位の大学はまだこのガイドラインを十分に実施していないが、サイバーセキュリティプログラムの本質的な要素を欠いている。 これらのプログラムの卒業生は 雇用主の期待に応えず 追加の訓練を必要とします
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.2999888908665658
• License:
• Abstract: Improving cybersecurity education has become a priority for many countries and organizations worldwide. Computing societies and professional associations have recognized cybersecurity as a distinctive computing discipline and created specialized cybersecurity curricular guidelines. Higher education institutions are introducing new cybersecurity programs, attracting students to this expanding field. In this paper, we examined 101 study programs across 24 countries. Based on their analysis, we argue that top-ranked universities have not yet fully implemented the guidelines and offer programs that have "cyber" in their name but lack some essential elements of a cybersecurity program. In particular, most programs do not sufficiently cover non-technical components, such as law, policies, or risk management. Also, most programs teach knowledge and skills but do not expose students to experiential learning outside the traditional classroom (such as internships) to develop their competencies. As a result, graduates of these programs may not meet employer expectations and may require additional training. To help program directors and educators improve their programs and courses, this paper offers examples of effective practices from cybersecurity programs around the world and our teaching practice.
• Abstract（参考訳）: サイバーセキュリティ教育の改善は、世界中の多くの国や組織にとって最優先事項となっている。 コンピュータ社会と専門家協会は、サイバーセキュリティを独自のコンピューティング分野として認識し、特別なサイバーセキュリティカリキュラムガイドラインを作成している。 高等教育機関は新しいサイバーセキュリティプログラムを導入し、この拡大分野に学生を惹きつけている。 本稿では,24カ国101の学習プログラムについて検討した。 これらの分析に基づき、上位の大学はまだガイドラインを十分に実施していないと主張し、その名称に「サイバー」があるが、サイバーセキュリティプログラムの本質的な要素を欠いているプログラムを提供している。 特に、ほとんどのプログラムは、法律、政策、リスク管理のような技術以外の要素を十分にカバーしていない。 また、ほとんどのプログラムは知識とスキルを教えているが、従来の教室(インターンシップなど)の外での経験的な学習を生徒に公開し、その能力を向上させる。 結果として、これらのプログラムの卒業生は雇用主の期待に応えず、追加の訓練を必要とする可能性がある。 プログラムディレクターや教育者は,プログラムやコースの改善を支援するため,世界中のサイバーセキュリティプログラムの効果的な実践例と教育実践について紹介する。

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