論文の概要: Is social media hindering or helping Academic Performance? A case study of Walter Sisulu University Buffalo City Campus

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2501.03611v1
• Date: Tue, 07 Jan 2025 08:23:06 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-01-08 15:49:55.095992
• Title: Is social media hindering or helping Academic Performance? A case study of Walter Sisulu University Buffalo City Campus
• Title（参考訳）: ソーシャルメディアは学業成績を妨げているのか、それとも助けているのか : ウォルター・シスル大学バッファロー市立キャンパスを事例として
• Authors: Jose M. Lukose, Abayomi O. Agbeyangi,
• Abstract要約: ソーシャルメディアの過剰使用は、学生の学業成績に悪影響を及ぼす可能性がある。 本研究では,バッファローシティキャンパスのウォルター・シスル大学(WSU)において,ソーシャルメディアが学生の学業成績に与える影響について検討した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License:
• Abstract: Social media platforms are popular among higher education students and have seen increased usage for academic purposes, especially during the COVID-19 pandemic. However, excessive use of social media can negatively impact students' academic performance. This preliminary study examines social media's impact on students' academic performance at Walter Sisulu University (WSU), Buffalo City campus. Using a positivist paradigm and a quantitative approach, randomly sampled data were collected from 71 students through a survey to identify trends and generate preliminary insights. Results indicate that while social media can facilitate academic work, it predominantly acts as a distraction, negatively affecting academic performance, particularly for first-year students. Notably, 84.5% of the students spend more than four hours daily on social media, and 39.4% agree that it negatively impacts their assignment completion. The study underscores the need for students to balance their social media use and academic responsibilities, highlighting the importance of this issue. Recommendations for achieving this balance, such as adopting time management strategies and integrating social media into teaching methodologies, are discussed.
• Abstract（参考訳）: ソーシャルメディアプラットフォームは高等教育の学生の間で人気があり、特に新型コロナウイルス(COVID-19)パンデミックの間、学術的な目的での利用が増加している。 しかし、ソーシャルメディアの過剰使用は、学生の学業成績に悪影響を及ぼす可能性がある。 本研究は, バッファローシティ・キャンパスのウォルター・シスール大学(WSU)における, ソーシャルメディアが学生の学業成績に与える影響を調べたものである。 実証主義的パラダイムと定量的アプローチを用いて,71名の学生からランダムにサンプルデータを収集し,傾向を特定し,予備的な洞察を生成する。 その結果,ソーシャルメディアは学業を促進できるが,特に初等生の学業成績に悪影響を及ぼすおそれがあることが明らかとなった。 特に、84.5%の学生が毎日4時間以上ソーシャルメディアに費やしており、39.4%の学生が課題完了に悪影響を及ぼすことに同意している。 この研究は、学生がソーシャルメディアの利用と学術的責任のバランスをとる必要性を強調し、この問題の重要性を強調している。 時間管理戦略を採用すること、ソーシャルメディアを教育方法論に統合することなど、このバランスを達成するための勧告について論じる。

関連論文リスト

• Embracing AI in Education: Understanding the Surge in Large Language Model Use by Secondary Students [53.20318273452059]
  OpenAIのChatGPTのような大規模言語モデル(LLM)は、新しい教育の道を開いた。 学校制限にもかかわらず,中高生300人以上を対象に調査を行ったところ,学生の70%がLDMを利用していることがわかった。 我々は、対象特化モデル、パーソナライズドラーニング、AI教室など、このような問題に対処するいくつかのアイデアを提案する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-11-27T19:19:34Z)
• hateUS -- Analysis, impact of Social media use and Hate speech over University Student platforms: Case study, Problems, and Solutions [0.0]
  このケーススタディは、ソーシャルメディアの使用と、大学生に対する公的な議論に関連するヘイトスピーチに関連している。 NO電話時間とNO電話ゾーンの使用は現在、職場や家族文化で人気がある。 ソーシャルメディア利用とヘイトスピーチの健康問題を含む今後の課題は、大学生の生活、自由、および多様なコミュニティに深刻な影響を与える。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-10-26T04:25:49Z)
• The Psychological Impacts of Algorithmic and AI-Driven Social Media on Teenagers: A Call to Action [0.0]
  本研究では,ソーシャルメディアを取り巻くメタ問題について検討する。 より親密な関係を育み、社会生活を改善する代わりに、ソーシャルメディアの根底にあるアルゴリズムと構造が個人の心理的影響に大きく貢献する。 この現象は、オンラインペルソナのキュレーション、完璧なデジタルイメージを提示するためのピアプレッシャー、そしてソーシャルメディア体験を特徴づける通知やアップデートの絶え間ない砲撃に不公平に影響を受けるティーンエイジャーの間で特に顕著である。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-08-19T18:49:12Z)
• Digital Distractions from the Point of View of Higher Education Students [0.0]
  本研究の目的は,学生の立場から,主要なデジタル障害を特定することである。 学生は、デジタルな気晴らしが実験室での成績に大きな影響を及ぼすと考えた。 教員は、生徒がデジタル的注意散らしがパフォーマンスに有意な悪影響を及ぼすことに対する意識を高めるための戦略を実施すべきである。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-02-04T19:28:20Z)
• Does Starting Deep Learning Homework Earlier Improve Grades? [63.20583929886827]
  宿題を早く始め、より多くの時間を費やしている学生は、宿題の成績が良くなるはずだ。 既存の文献が宿題に費やした時間の影響は明確ではなく、主にK-12教育から来ている。 我々は,学生の成功に対する影響を原則的に結論付けるために,階層的ベイズモデルを構築した。
  論文  参考訳（メタデータ） (2023-09-30T09:34:30Z)
• Disadvantaged students increase their academic performance through collective intelligence exposure in emergency remote learning due to COVID 19 [105.54048699217668]
  新型コロナウイルス(COVID-19)危機の間、世界中の教育機関が対面指導から緊急遠隔教育(ERT)へと移行した。 我々は,7,528人の大学生のデータを分析したところ,議論フォーラムにおける学生間の協調的・合意的ダイナミクスが最終GPAに肯定的な影響を及ぼすことがわかった。 自然言語処理を用いて,高校生の学習成績が低かった1年生が,議論フォーラムでよりコンテンツ集約的な投稿に晒されていることを示す。
  論文  参考訳（メタデータ） (2022-03-10T20:23:38Z)
• Two-Faced Humans on Twitter and Facebook: Harvesting Social Multimedia for Human Personality Profiling [74.83957286553924]
  我々は、"PERS"と呼ばれる新しい多視点融合フレームワークを適用して、マイアーズ・ブリッグス・パーソナリティ・タイプインジケータを推定する。 実験の結果,多視点データからパーソナリティ・プロファイリングを学習する能力は,多様なソーシャル・マルチメディア・ソースからやってくるデータを効率的に活用できることが示唆された。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-06-20T10:48:49Z)
• Determining the Impacts of Social Media on Mood, Time Management and Academic Activities of Students and the Relationship with their Academic Performance [0.0]
  データやスマートフォン、関連するデジタルデバイスの価格の急落により、可用性とアクセスが向上した。 本研究は,ソーシャルメディアが学生の学習活動,気分,時間管理能力に及ぼす影響について検討した。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-03-12T10:58:46Z)
• The Ivory Tower Lost: How College Students Respond Differently than the General Public to the COVID-19 Pandemic [66.80677233314002]
  新型コロナウイルス感染症(COVID-19)のパンデミックは、政府に究極の課題を提示した。 米国では、新型コロナウイルス感染者が最も多い国で、全国的なソーシャルディスタンシングプロトコルが大統領によって実施されている。 本稿では,この対話型社会における前例のない破壊の社会的意義を,ソーシャルメディア上での人々の意見のマイニングによって発見することを目的とする。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-04-21T13:02:38Z)
• Mobile social media usage and academic performance [3.893605812705635]
  学生はソーシャルメディアやスマートフォンが普及しているため、特に敏感である。 いくつかの研究では、ソーシャルメディアと学術的業績には負の相関関係があることが示されている。 本稿では,ソーシャルメディアの利用状況と学術的業績をパラメトリクスすることで,このギャップを埋めることを提案する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-04-03T06:14:36Z)
• I Know Where You Are Coming From: On the Impact of Social Media Sources on AI Model Performance [79.05613148641018]
  我々は、異なるソーシャルネットワークのマルチモーダルデータから学習する際、異なる機械学習モデルの性能について検討する。 最初の実験結果から,ソーシャルネットワークの選択がパフォーマンスに影響を及ぼすことが明らかとなった。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-02-05T11:10:44Z)

関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。

指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト（すべての情報・翻訳含む）の品質を保証せず、本サイト（すべての情報・翻訳含む）を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。