論文の概要: "Once Upon a Time..." Literary Narrative Connectedness Progresses with Grade Level: Potential Impact on Reading Fluency and Literacy Skills

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2502.07082v1
• Date: Mon, 10 Feb 2025 22:21:29 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-02-12 14:08:16.755796
• Title: "Once Upon a Time..." Literary Narrative Connectedness Progresses with Grade Level: Potential Impact on Reading Fluency and Literacy Skills
• Title（参考訳）: 「時が経つにつれて」文学的物語的結びつきは段階的に進展する:読みやすさとリテラシースキルへの潜在的影響
• Authors: Marina Ribeiro, Bárbara Malcorra, Diego Pintor, Natália Bezerra Mota,
• Abstract要約: 本研究では,学校における文学テキストの物語的ダイナミクスについて考察する。 13年間にわたる文文1,627のデータセットについて検討した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
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• Abstract: Selecting an appropriate book is crucial for fostering reading habits in children. While children exhibit varying levels of complexity when generating oral narratives, the question arises: do children's books also differ in narrative complexity? This study explores the narrative dynamics of literary texts used in schools, focusing on how their complexity evolves across different grade levels. Using Word-Recurrence Graph Analysis, we examined a dataset of 1,627 literary texts spanning 13 years of education. The findings reveal significant exponential growth in connectedness, particularly during the first three years of schooling, mirroring patterns observed in children's oral narratives. These results highlight the potential of literary texts as a tool to support the development of literacy skills.
• Abstract（参考訳）: 子どもの読書習慣を育むためには、適切な本を選ぶことが不可欠である。 子どもが口頭で物語を作るときの複雑さは様々だが、問題は「子どもの本は物語の複雑さにも異なるのか?」である。 本研究は,学校における文学テキストの物語的ダイナミクスを考察し,その複雑さが様々な段階にわたってどのように進化するかを考察する。 単語再帰グラフ解析を用いて,13年間にわたる文文1,627のデータセットについて検討した。 以上の結果から,特に初等教育の3年間で,子どもの口頭話にみられるミラーリングパターンが顕著に増加していた。 これらの結果は,リテラシースキルの発展を支援するツールとして,文学テキストの可能性を強調している。

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