論文の概要: Exploring Parent's Needs for Children-Centered AI to Support Preschoolers' Interactive Storytelling and Reading Activities
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2401.13804v2
- Date: Sat, 31 Aug 2024 07:19:20 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-09-04 21:31:42.125606
- Title: Exploring Parent's Needs for Children-Centered AI to Support Preschoolers' Interactive Storytelling and Reading Activities
- Title（参考訳）: 幼児の対話型ストーリーテリングと読書活動を支援する子ども中心型AIの必要性を探る
- Authors: Yuling Sun, Jiaju Chen, Bingsheng Yao, Jiali Liu, Dakuo Wang, Xiaojuan Ma, Yuxuan Lu, Ying Xu, Liang He,
- Abstract要約: AIベースのストーリーテリングと読書技術は、幼児の生活の中でますます普及しつつある。
本稿では,実践的なストーリーテリングや読書のシナリオでどのように機能するか,親,最も重要な利害関係者,経験,知覚について考察する。
我々の研究結果は、AIベースのストーリーテリングと読書技術は、より没入的で活発な相互作用を提供するが、一連の対話的でアルゴリズム的な課題のために、両親の期待を満たすことはできないことを示唆している。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 52.828843153565984
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
- Abstract: Interactive storytelling is vital for preschooler development. While children's interactive partners have traditionally been their parents and teachers, recent advances in artificial intelligence (AI) have sparked a surge of AI-based storytelling and reading technologies. As these technologies become increasingly ubiquitous in preschoolers' lives, questions arise regarding how they function in practical storytelling and reading scenarios and, how parents, the most critical stakeholders, experience and perceive these technologies. This paper investigates these questions through a qualitative study with 17 parents of children aged 3-6. Our findings suggest that even though AI-based storytelling and reading technologies provide more immersive and engaging interaction, they still cannot meet parents' expectations due to a series of interactive and algorithmic challenges. We elaborate on these challenges and discuss the possible implications of future AI-based interactive storytelling technologies for preschoolers.
- Abstract（参考訳）: 対話型ストーリーテリングは幼児期の発達に不可欠である。
子供の対話的パートナーは伝統的に両親と教師であったが、人工知能(AI)の最近の進歩は、AIベースのストーリーテリングと読書技術の急増を引き起こしている。
幼児の生活の中でこれらの技術がますます普及するにつれて、実践的なストーリーテリングや読書のシナリオでどのように機能するか、そして両親、最も重要な利害関係者、経験、知覚について疑問が持ち上がる。
本稿では,3歳から6歳までの子どもの親17人との質的研究を通して,これらの課題を考察する。
我々の研究結果は、AIベースのストーリーテリングと読書技術は、より没入的で活発な相互作用を提供するが、一連の対話的でアルゴリズム的な課題のために、両親の期待を満たすことはできないことを示唆している。
我々は、これらの課題について詳しく説明し、幼児向けAIベースのインタラクティブなストーリーテリング技術の可能性について論じる。
関連論文リスト
- Enabling High-Level Machine Reasoning with Cognitive Neuro-Symbolic
Systems [67.01132165581667]
本稿では,認知アーキテクチャを外部のニューロシンボリックコンポーネントと統合することにより,AIシステムにおける高レベル推論を実現することを提案する。
本稿では,ACT-Rを中心としたハイブリッドフレームワークについて紹介し,最近の応用における生成モデルの役割について論じる。
論文 参考訳（メタデータ） (2023-11-13T21:20:17Z) - Examining the Values Reflected by Children during AI Problem Formulation [9.516294164912072]
子どもが提案するアイデアには,高度なシステムインテリジェンスとユーザの社会的関係を理解することが必要である。
子どもの考えは、意思決定する前に家族や機械が社会的文脈を理解することを気にしていたことを示している。
論文 参考訳（メタデータ） (2023-09-27T17:58:30Z) - "Alexa doesn't have that many feelings": Children's understanding of AI
through interactions with smart speakers in their homes [0.0]
子どもたちのAI支援技術に対する理解は、教育的な意味を持っている。
発見は、AIリテラシーの必要性に対処するために、教育者が適切な素材を開発することを可能にする。
論文 参考訳（メタデータ） (2023-05-09T16:39:34Z) - Computational Storytelling and Emotions: A Survey [56.95572957863576]
本研究は,物語と感情の関係に関する研究を要約し,その発展に寄与することを目的としている。
創造性の研究は人間をコンピューターに置き換えることではなく、創造性を高めるために人間とコンピューターのコラボレーション方法を見つけることであると私たちは信じています。
論文 参考訳（メタデータ） (2022-05-23T00:21:59Z) - StoryBuddy: A Human-AI Collaborative Chatbot for Parent-Child
Interactive Storytelling with Flexible Parental Involvement [61.47157418485633]
私たちは、インタラクティブなストーリーテリング体験を作成するためのAI対応システムであるStoryBuddyを開発した。
ユーザスタディでは、StoryBuddyのユーザビリティを検証し、将来の親とAIのコラボレーションシステムの設計上の洞察を提案した。
論文 参考訳（メタデータ） (2022-02-13T04:53:28Z) - From Psychological Curiosity to Artificial Curiosity: Curiosity-Driven
Learning in Artificial Intelligence Tasks [56.20123080771364]
心理学的好奇心は、探索と情報取得を通じて学習を強化するために、人間の知性において重要な役割を果たす。
人工知能(AI)コミュニティでは、人工好奇心は効率的な学習に自然な本質的な動機を与える。
CDLはますます人気を博し、エージェントは新たな知識を学習するために自己動機付けされている。
論文 参考訳（メタデータ） (2022-01-20T17:07:03Z) - Interactive Storytelling for Children: A Case-study of Design and
Development Considerations for Ethical Conversational AI [0.20999222360659603]
会話人工知能(CAI)システムと知能パーソナルアシスタント(IPA)は、私たちの生活の中でユビキタスになりつつある。
本稿では,技術開発の特定の事例における社会的文脈を考察し,文献内からの議論によって裏付け,支持された。
CAIを通じたストーリーテリングの倫理に開発者やステークホルダーと関わるさらなる研究は、緊急性の問題として強調される。
論文 参考訳（メタデータ） (2021-07-20T15:11:45Z) - Building Bridges: Generative Artworks to Explore AI Ethics [56.058588908294446]
近年,人工知能(AI)技術が社会に与える影響の理解と緩和に重点が置かれている。
倫理的AIシステムの設計における重要な課題は、AIパイプラインには複数の利害関係者があり、それぞれがそれぞれ独自の制約と関心を持っていることだ。
このポジションペーパーは、生成的アートワークが、アクセス可能で強力な教育ツールとして機能することで、この役割を果たすことができる可能性のいくつかを概説する。
論文 参考訳（メタデータ） (2021-06-25T22:31:55Z) - AI Stories: An Interactive Narrative System for Children [0.0]
AI Storiesは、子供たちが会話を通じて物語の世界を共同創造できる対話型対話システムである。
今後3年間で、このシステムは小児科内で開発、テストされ、教育と遊びのギャップの間に有用なリソースを提供する。
論文 参考訳（メタデータ） (2020-11-09T08:17:22Z)
関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。
指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト（すべての情報・翻訳含む）の品質を保証せず、本サイト（すべての情報・翻訳含む）を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。