論文の概要: Exploring the Modular Integration of "AI + Architecture" Pedagogy in Undergraduate Design Education: A Case Study of Architectural Design III/IV Courses at Zhejiang University
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2512.13730v1
- Date: Sun, 14 Dec 2025 02:38:21 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-12-17 16:49:26.404422
- Title: Exploring the Modular Integration of "AI + Architecture" Pedagogy in Undergraduate Design Education: A Case Study of Architectural Design III/IV Courses at Zhejiang University
- Title（参考訳）: 学部デザイン教育における「AI + アーキテクチャ」教育のモジュール的統合を探る : 江江大学建築デザインIII/IV講座を事例として
- Authors: Wang Jiaqi, Lan Yi, Chen Xiang,
- Abstract要約: 本研究では,江東大学2024-25年生3学部デザインスタジオにおける教育実験を通じて,建築教育におけるAI統合について検討した。
デュアルモジュールフレームワークを採用したこのコースでは、ディープラーニングモデル、LLM、AIGC、LoRA、ComfyUIが導入された。
発見は、段階的な指導、バランスのとれた技術的倫理的アプローチ、制度的支援の有効性を示す。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.0438371426162936
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: This study investigates AI integration in architectural education through a teaching experiment in Zhejiang University's 2024-25 grade three undergraduate design studio. Adopting a dual-module framework (20-hour AI training + embedded ethics discussions), the course introduced deep learning models, LLMs, AIGC, LoRA, and ComfyUI while maintaining the original curriculum structure, supported by dedicated technical instructors. Findings demonstrate the effectiveness of phased guidance, balanced technical-ethical approaches, and institutional support. The model improved students' digital skills and strategic cognition while addressing AI ethics, providing a replicable approach combining technical and critical learning in design education.
- Abstract（参考訳）: 本研究では,江東大学2024-25年生3学部デザインスタジオにおける教育実験を通じて,建築教育におけるAI統合について検討した。
デュアルモジュールフレームワーク(20時間AIトレーニングと組み込み倫理に関する議論)を採用したこのコースでは、ディープラーニングモデル、LLM、AIGC、LoRA、ComfyUIが導入された。
発見は、段階的な指導、バランスのとれた技術的倫理的アプローチ、制度的支援の有効性を示す。
このモデルは、AI倫理に対処しながら、学生のデジタルスキルと戦略的認知を改善し、デザイン教育における技術的および批判的な学習を組み合わせた再現可能なアプローチを提供する。
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