論文の概要: Teacher training in inclusive digital skills in secondary education. Students with Autism Spectrum Disorders

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2601.06058v1
• Date: Mon, 22 Dec 2025 14:37:17 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-01-25 16:54:51.605096
• Title: Teacher training in inclusive digital skills in secondary education. Students with Autism Spectrum Disorders
• Title（参考訳）: 中等教育における包括的デジタルスキル教育 : 自閉症スペクトラム障害学生
• Authors: Jose-Maria Fernandez-Batanero, Pedro Roman-Gravan,
• Abstract要約: この巻は、自閉症スペクトラム障害学生を支援するための包括的デジタルコンピテンシーにおける教員養成(Teacher Training in Inclusive Digital Competencies to Support Students with Autism Spectrum disorders: CODITEA)と題されたR-Dプロジェクトの一部である。 このプロジェクトの目的は、教師、学生、家族に対して、意識的、倫理的、効果的な技術利用に関する意識を高めることであり、ASD学生の包括的プロセスを促進することである。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: In contemporary society, marked by rapid technological evolution, education faces the challenge and the opportunity of incorporating new digital tools that transform learning, making it more inclusive, flexible, and meaningful. This book aligns with this commitment to educational innovation and equity, focusing on a group that requires specialized and sensitive attention: students with Autism Spectrum Disorder ASD. Far from approaching technology from a merely instrumental perspective, this work proposes a profoundly human approach, where emerging technologies such as augmented and virtual reality, immersive environments, augmentative communication systems, mobile applications, and artificial intelligence become allies in fostering autonomy, emotional self-regulation, the development of social skills, and the genuine inclusion of students with ASD in educational settings. This volume is part of the R-D project entitled Teacher Training in Inclusive Digital Competencies to Support Students with Autism Spectrum Disorders: CODITEA, funded by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities-State Research Agency MICIU-AEI and the European Regional Development Fund ERDF-EU, under reference PID2022-138346OB-I00. The project aims, among other objectives, to raise awareness and train teachers, students, and families on the conscious, ethical, and effective use of technology to facilitate inclusive processes for students with ASD.
• Abstract（参考訳）: 急速な技術的進化を特徴とする現代社会では、教育は学習を変革し、より包括的で柔軟で有意義なものにする新しいデジタルツールを導入するという課題と機会に直面している。 この本は、自閉症スペクトラム障害ASD(Autism Spectrum Disorder ASD:自閉症スペクトラム障害)を持つ学生の専門的で敏感な注意を要するグループに焦点を当てた、教育革新とエクイティへのこのコミットメントと一致している。 この研究は、単に道具的な観点から技術に近づくのではなく、拡張現実やバーチャルリアリティ、没入型環境、拡張型コミュニケーションシステム、モバイルアプリケーション、人工知能といった新興技術が、自律性、感情的な自己統制、社会スキルの発展、そして教育環境におけるASDを持つ学生の真の包摂という、極めて人間的なアプローチを提案する。 この巻は、PID2022-138346OB-I00を参考に、スペイン科学・イノベーション・大学研究機関MICIU-AEIと欧州地域開発基金ERDF-EUによって資金提供された、自閉症スペクトラム障害を持つ学生を支援するための包括的デジタルコンピテンシーの教員養成プロジェクトの一部である。 このプロジェクトの目的は、意識を高め、教師、学生、家族に、意識的、倫理的、効果的にテクノロジーを活用させ、ASDの学生の包括的プロセスを促進することにある。

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