論文の概要: Barriers and Enablers of Online Instruction in Hospitality Education in the Philippines: An Exploratory Study
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2604.25047v1
- Date: Mon, 27 Apr 2026 22:57:18 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-04-29 16:49:17.623476
- Title: Barriers and Enablers of Online Instruction in Hospitality Education in the Philippines: An Exploratory Study
- Title（参考訳）: フィリピンにおける病院教育におけるオンライン教育の障壁と実施者 : 探索的研究
- Authors: Maria Anna D. Cruz, Jeaneth D. Serna, Lloyd D. Feliciano, Mike Haizon M. David, Ma. Ferna Bel L. Punsalan, Glen Brian L. Lacsa, Michelle C. Castro, John Paul P. Miranda,
- Abstract要約: インタビューのテーマ分析では、技術的障壁、教育的課題、制度的および個人的支援、人工知能(AI)の統合の4つの主要なテーマが特定された。
ハンズオン科目を教えることや学生のエンゲージメントを維持することの難しさなど、教育上の課題が最も重要な問題として浮上した。
この知見は、教育訓練の強化、明確な制度的支援の提供、AI利用における責任ある能力の育成の重要性を強調している。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: This study examined the barriers and enablers of online instruction in hospitality education. A sequential exploratory design was implemented with hospitality teachers from both public and private higher educational institutions in the Philippines. Thematic analysis of interviews identified four key themes: technological barriers, pedagogical challenges, institutional and personal support, and integration of artificial intelligence (AI). These themes were transformed into survey constructs and tested for reliability. Pedagogical challenges, including difficulties in teaching hands-on subjects and sustaining student engagement, emerged as the most critical concerns. Technological barriers such as unstable internet and limited devices were moderately rated, while institutional and personal support received mixed evaluations. Teachers viewed AI integration as helpful but also expressed caution and emphasized the need for training. Reliability analysis showed acceptable to good internal consistency across constructs. The findings highlight the importance of strengthening pedagogical training, providing clear institutional support, and fostering responsible competence in AI use. Future studies should validate these results with larger and more diverse samples.
- Abstract（参考訳）: 本研究では,ホスピタリティ教育におけるオンライン指導の障壁と有効性について検討した。
フィリピンの公立高等教育機関と私立高等教育機関の両方のホスピタリティ教師によるシーケンシャルな探索設計が実施された。
インタビューのテーマ分析では、技術的障壁、教育的課題、制度的および個人的支援、人工知能(AI)の統合の4つの主要なテーマが明らかになった。
これらのテーマは調査構造に変換され、信頼性試験が行われた。
ハンズオン科目を教えることや学生のエンゲージメントを維持することの難しさなど、教育上の課題が最も重要な問題として浮上した。
不安定なインターネットや限られたデバイスといった技術的障壁は適度に評価され、制度的・個人的支援は多岐にわたる評価を受けた。
教師はAI統合が役に立つと考えているが、注意を払い、トレーニングの必要性を強調した。
信頼性解析は構造体間の良好な内部整合性を示した。
この発見は、教育訓練の強化、明確な制度的支援、AI活用における責任ある能力の育成の重要性を強調している。
今後の研究は、より大きく多様なサンプルでこれらの結果を検証すべきである。
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