論文の概要: Exploring cultural challenges to implementing Educational Technology in the higher education sector in India

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2005.11020v1
• Date: Fri, 22 May 2020 06:13:00 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-05-19 01:43:22.242202
• Title: Exploring cultural challenges to implementing Educational Technology in the higher education sector in India
• Title（参考訳）: インドにおける高等教育分野における教育技術導入の文化的課題の検討
• Authors: Parvathy Panicker
• Abstract要約: 文化的要因は、学習技術の実装と利用の成功に影響を与える可能性がある。 結果は、ホフステデの文化的不確実性回避、権力距離、個人主義・保守主義的尺度、そしてダックワースの情熱と忍耐のグリット尺度がインドにおける技術利用の文化に強い影響を与えることを示唆している。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: When learning technologies are introduced in educational environments, it is assumed that the educational environment is culture neutral i.e, all educational environments have the same challenges, problems and cultural norms. However, it can be observed that cultural factors can influence the successful implementation and use of learning technologies. In this study the aims were to explore contextual challenges to implementing different educational technologies and to explore the effects of culture. The results of this survey suggest that Hofstede's cultural measures of uncertainty avoidance, power distance and Individualist/collectivist measures, and Duckworth's Grit measure of passion and perseverance have a strong impact on the culture of technology use in India.
• Abstract（参考訳）: 学習技術が教育環境に導入される場合、教育環境は中性であり、すべての教育環境が同じ課題、問題、文化規範を持っていると仮定される。 しかし、文化的な要因が学習技術の実施と利用に影響を与え得ることが観察できる。 本研究の目的は,異なる教育技術を実装する上での文脈的課題を探究し,文化の効果を探究することであった。 この調査の結果は、ホフステデの文化的不確実性回避、権力距離、個人主義/選挙主義的尺度、そしてダックワースの情熱と忍耐のグリット尺度がインドの技術利用の文化に強い影響を与えることを示唆している。

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