論文の概要: Assessing the Effectiveness of Using Live Interactions and Feedback to
Increase Engagement in Online Learning
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2008.08241v2
- Date: Mon, 31 Aug 2020 14:44:24 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-05-05 20:44:06.873272
- Title: Assessing the Effectiveness of Using Live Interactions and Feedback to
Increase Engagement in Online Learning
- Title（参考訳）: オンライン学習におけるリビングインタラクションとフィードバックを用いたエンゲージメント向上効果の評価
- Authors: Beth Porter, Burcin Bozkaya
- Abstract要約: オンライン学習体験にツールとライブフィードバックを導入することが学習者のパフォーマンスに与える影響について検討した。
以上の結果から,ライブインタラクションとすべてのパフォーマンス指標との間には,統計的に有意な相関が認められた。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: In-person instruction for professional development or other types of
workplace training provides a social environment and immediate feedback
mechanisms that typically ensure all participants are successful. Online,
self-paced instruction lacks these mechanisms and relies on the motivation and
persistence of each individual learner, often resulting in low completion
rates. In this study, we studied the effect of introducing enabling tools and
live feedback into an online learning experience on learner performance in the
course, persistence in the course, and election to complete supplemental
readings and assignments. The findings from our experiments show positive
correlations with strong statistical significance between live interactions and
all performance measures studied.
Research funded by the National Science Foundation, award number #1843391.
- Abstract（参考訳）: プロフェッショナル開発や他のタイプの職場トレーニングのための個人指導は、一般的にすべての参加者が成功するように社会的環境と即時フィードバックメカニズムを提供する。
オンラインの自己ペースの命令はこれらのメカニズムを欠き、個々の学習者のモチベーションと永続性に依存しており、多くの場合、完成率が低い。
本研究では,オンライン学習体験に有効なツールやライブフィードバックを導入することが,学習者のパフォーマンス,コースの持続性,補足的な読み書きや課題を完遂するための選挙に与える影響について検討した。
実験の結果,ライブインタラクションとすべてのパフォーマンス指標の間には,統計学的に有意な有意な相関が認められた。
ナショナル・サイエンス・ファウンデーション(National Science Foundation)が出資し、第1843391号を受賞。
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