論文の概要: Transitioning from Blackboard to Moodle amidst Natural Disaster: Faculty and Students Perceptions

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2102.10523v1
• Date: Sun, 21 Feb 2021 06:17:30 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-04-10 07:42:47.144330
• Title: Transitioning from Blackboard to Moodle amidst Natural Disaster: Faculty and Students Perceptions
• Title（参考訳）: 自然災害における黒板からムードへの転換--教員と学生の認識
• Authors: Ajayi Ekuase-Anwansedo, Jose Noguera, Brandon Dumas
• Abstract要約: アメリカ合衆国南部にある大学は、ブラックボード学習管理システムからムードル学習管理システムへの移行を決定した。 本稿では,学部と学生のLMSから別のLMSへの移行に対する認識と,自然災害がプロセスに与える影響について検討する。 本研究の結果は, あるLMSから別のLMSへの移行に伴う問題と, 自然災害時の移行に特有の課題を予測できる。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Higher educational institutions continuously look for ways to improve the quality of their eLearning services and adapt learning solutions to suit the needs of the institution. During the 2016 Fall Semester, a university located in the Southern part of United States decided to transition from the Blackboard learning management system (LMS) to the Moodle learning management system. Typically such a transition presents a huge challenge for the University staff, faculty, and students. Additionally, on August 2016, what CNN themedthe worst natural disaster, to strike the United States since Hurricane Sandy, occurred in Louisiana during the transition. This led to massive disruptions in activities throughout the state. This paper examines the perceptions of both faculty and student on the transition from one LMS to another and also what impact, if any, the natural disaster had on the process. Faculty and students were surveyed to gain understanding of how they perceived the transitioning process, their perception of both systems, their preferences, and why. Furthermore, we identified issues peculiar to transitioning during a natural disaster. The results of this study can be used to anticipate issues that may be associated with transitioning from one LMS to the other and issues peculiar to transitioning amidst a natural disaster. It can also be used to identify areas for improvement.
• Abstract（参考訳）: 高等教育機関は、eラーニングサービスの質を改善し、学習ソリューションを組織のニーズに適合させる方法を模索し続けている。 2016年秋学期、アメリカ合衆国南部にある大学は、ブラックボード学習管理システム(英語版)からムードル学習管理システム(英語版)への移行を決定した。 このような移行は、大学職員、教員、学生にとって大きな課題となる。 さらに2016年8月、cnnはルイジアナ州でハリケーン・サンディ以来の最悪の自然災害をテーマにした。 このことで州内で大規模な活動が途絶えた。 本稿では,ある lms から別の lms への移行に対する教員と学生の認識と,そのプロセスに自然災害が与えた影響について検討する。 学部と学生は、移行過程の認識、両システムに対する認識、好み、なぜかを理解するために調査された。 さらに,自然災害時の遷移に特有の課題を同定した。 本研究の成果は,あるlmsから別のlmsへの移行に伴う問題や,自然災害時の遷移に特有の問題を予測するのに有用である。 改善すべき領域を特定するためにも使用できる。

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