論文の概要: Online Hackathons as an Engaging Tool to Promote Group Work in Emergency Remote Learning

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2105.06388v1
• Date: Sat, 24 Apr 2021 06:55:29 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-04-02 12:57:56.228340
• Title: Online Hackathons as an Engaging Tool to Promote Group Work in Emergency Remote Learning
• Title（参考訳）: 緊急遠隔学習におけるグループワークを促進するツールとしてのオンラインハッカソン
• Authors: Kiev Gama, Carlos Zimmerle, Pedro Rossi
• Abstract要約: 2020年、新型コロナウイルスのパンデミックのため、感染拡大を避けるため、遠隔で教育活動を行う必要があった。 本稿では,オンラインハッカソンを学生が学期プロジェクトの開発に携わるリソースとして活用する経験報告を紹介する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 7.309316212280228
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: In 2020, due to the COVID-19 pandemic, educational activities had to be done remotely as a way to avoid the spread of the disease. What happened was not exactly a shift to an online learning model but a transition to a new approach called Emergency Remote Teaching. It is a temporary strategy to keep activities going on until it is safe again to return to the physical facilities of universities. This new setting became a challenge to both teachers and students. The lack of interaction and classroom socialization became obstacles for students to continue engaged. Before the pandemic, hackathons -- short-lived events (1 to 3 days) where participants intensively collaboration to develop software prototypes -- were starting to be explored as an alternative venue to engage students in acquiring and practicing technical skills. In this paper, we present an experience report on the usage of an online hackathon as a resource to engage students in the development of their semester project in a distributed applications course during this emergency remote teaching period. We describe details of the intervention and present an analysis of the students' perspective of the approach. One of the important findings was the efficient usage of the Discord communication tool -- already used by all students while playing games -- which helped them socialize and keep them continuously engaged in synchronous group work, "virtually collocated".
• Abstract（参考訳）: 2020年、新型コロナウイルス(covid-19)のパンデミックのため、教育活動は感染拡大を避ける手段として遠隔で行う必要があった。 起きたのは、オンライン学習モデルへの移行ではなく、緊急遠隔教育と呼ばれる新しいアプローチへの移行だった。 大学体育施設への復帰が再び安全になるまで活動を続けるという一時的な戦略である。 この新しい設定は教師と学生の両方にとって難題となった。 相互作用の欠如と教室の社交化は、学生が関わり続ける障害となった。 Before the pandemic, hackathons -short-lived events (1 to 3 days) where participants intensively collaboration to develop software prototypes -- were starting to be explored as an alternative venue to engage students in acquiring and practicing technical skills. In this paper, we present an experience report on the usage of an online hackathon as a resource to engage students in the development of their semester project in a distributed applications course during this emergency remote teaching period. We describe details of the intervention and present an analysis of the students' perspective of the approach. One of the important findings was the efficient usage of the Discord communication tool -- already used by all students while playing games -- which helped them socialize and keep them continuously engaged in synchronous group work, "virtually collocated".

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