論文の概要: The Evaluation Case Study of Online Course During Pandemic Period in
Mongolia
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2105.12429v1
- Date: Wed, 26 May 2021 09:35:40 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-03-29 11:51:20.494627
- Title: The Evaluation Case Study of Online Course During Pandemic Period in
Mongolia
- Title（参考訳）: モンゴルにおけるパンデミック期のオンラインコースの評価ケーススタディ
- Authors: Uranchimeg Tudevdagva, Bazarragchaa Sodnom, Selenge Erdenechimeg
- Abstract要約: 本稿では,パンデミック期におけるオンラインコースの自己評価試験とケーススタディについて述べる。
教育開発を継続するためには、従来の対面授業からオンラインコースに切り替える必要があった。
本研究の目的は,構造指向評価モデルに基づくeラーニングの評価プロセスを共有することである。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: This paper describes a test and case study of self-evaluation of online
courses during the pandemic time. Due to the Covid-19, the whole world needs to
sit on lockdown in different periods. Many things need to be done in all kinds
of business including the education sector of countries. To sustain the
education development teaching methods had to switch from traditional
face-to-face teaching to online courses. The government made decisions in a
short time and educational institutions had no time to prepare the materials
for the online teaching. All courses of the Mongolian University of
Pharmaceutical Sciences switched to online lessons. Challenges were raised
before professors and tutors during online teaching. Our university did not
have a specific learning management system for online teaching and e-learning.
Therefore professors used different platforms for their online teaching such as
Zoom, Microsoft teams for instance. Moreover, different social networking
platforms played an active role in communication between students and
professors. The situation is very difficult for professors and students. To
measure the quality of online courses and to figure out the positive and weak
points of online teaching we need an evaluation of e-learning. The focus of
this paper is to share the evaluation process of e-learning based on a
structure-oriented evaluation model.
- Abstract（参考訳）: 本稿では,パンデミック期におけるオンラインコースの自己評価試験とケーススタディについて述べる。
Covid-19のため、世界中が異なる期間にロックダウンしなくてはならない。
国の教育部門を含むあらゆる種類のビジネスで多くのことを行う必要があります。
教育開発を維持するためには、従来の対面指導からオンライン授業に切り替える必要があった。
政府は短期間で決定を下し、教育機関はオンライン教育のための教材を準備する時間がなかった。
モンゴル薬科大学の全てのコースはオンライン授業に移行した。
オンライン教育の際、教授や教師の前で課題が持ち上がった。
われわれの大学は、オンライン教育とeラーニングのための特定の学習管理システムを持っていなかった。
そのため、教授はZoomやMicrosoftチームなど、さまざまなプラットフォームをオンライン教育に使用した。
さらに、様々なソーシャルネットワークプラットフォームが、学生と教授のコミュニケーションに積極的な役割を果たした。
教授や学生にとって状況はとても難しい。
オンライン授業の質を計測し,オンライン授業の肯定的かつ弱い点を明らかにするためには,eラーニングの評価が必要である。
本研究の目的は,構造指向評価モデルに基づくeラーニングの評価プロセスを共有することである。
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