論文の概要: Mind the Gap: Reimagining an Interactive Programming Course for the Synchronous Hybrid Classroom

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2109.09073v1
• Date: Sun, 19 Sep 2021 06:49:06 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-03-14 07:32:50.801429
• Title: Mind the Gap: Reimagining an Interactive Programming Course for the Synchronous Hybrid Classroom
• Title（参考訳）: Mind the Gap: 同期ハイブリッド教室におけるインタラクティブプログラミングコースの再考
• Authors: Christopher M. Poskitt, Kyong Jin Shim, Yi Meng Lau, Hong Seng Ong
• Abstract要約: 同期ハイブリッド教室は、対面授業を安全に再開する潜在的な方法である。 これは、リモートの受講生が自分のエンゲージメントと物理的な仲間の「ギャップ」を知覚するリスクなど、課題が伴う。 このリスクを軽減するために、インタラクティブなプログラミングコースがハイブリッドデリバリにどのように適応したのかを説明します。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.7052172112344544
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: COVID-19 has significantly affected universities, forcing many courses to be delivered entirely online. As countries bring the pandemic under control, a potential way to safely resume some face-to-face teaching is the synchronous hybrid classroom, in which physically and remotely attending students are taught simultaneously. This comes with challenges, however, including the risk that remotely attending students perceive a 'gap' between their engagement and that of their physical peers. In this experience report, we describe how an interactive programming course was adapted to hybrid delivery in a way that mitigated this risk. Our solution centred on the use of a professional communication platform - Slack - to equalise participation opportunities and to facilitate peer learning. Furthermore, to mitigate 'Zoom fatigue', we implemented a semi-flipped classroom, covering concepts in videos and using shorter lessons to consolidate them. Finally, we critically reflect on the results of a student survey and our own experiences of implementing the solution.
• Abstract（参考訳）: 新型コロナウイルス(COVID-19)は大学に大きな影響を及ぼし、多くのコースをオンラインで提供せざるを得なくなった。 国がパンデミックをコントロールしている中、対面指導を安全に再開する潜在的な方法は、物理的・遠隔の学生が同時に教えられる同期ハイブリッド教室である。 しかし、これには、遠隔で参加する学生が、自分の関与と仲間との「ギャップ」を知覚するリスクなど、課題が伴う。 この経験報告では、このリスクを軽減する方法で、インタラクティブなプログラミングコースがハイブリッドデリバリにどのように適応されたかを説明します。 当社のソリューションは、参加機会の平等化とピアラーニングを促進するために、プロフェッショナルなコミュニケーションプラットフォームであるSlackの使用を中心にしています。 さらに,'ズーム疲労'を緩和するため,ビデオのコンセプトを取り上げ,短い授業を用いて統合した半自由型教室を実装した。 最後に,学生調査の結果とソリューションの実践経験について批判的に考察する。

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