論文の概要: Remote Teaching and Learning in Applied Engineering: A Post-Pandemic Perspective

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2108.02714v1
• Date: Thu, 5 Aug 2021 16:28:05 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-03-19 07:15:58.227808
• Title: Remote Teaching and Learning in Applied Engineering: A Post-Pandemic Perspective
• Title（参考訳）: 応用工学における遠隔教育と学習:ポストパンデミックの視点から
• Authors: Mouhamed Abdulla and Weijing Ma
• Abstract要約: パンデミックのさまざまな段階における様々なコース配信モデルの理論的根拠を提供する。 我々は、ハンズオン学習がエンジニアリングカリキュラムの不可欠な部分であることを保証する方法について論じる。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.548253258922555
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: The COVID-19 pandemic significantly disrupted the educational sector. Faced with this life-threatening pandemic, educators had to swiftly pivot to an alternate form of course delivery without severely impacting the quality of the educational experience. Following the transition to online learning, educators had to grapple with a host of challenges. With interrupted face-to-face delivery, limited access to state-of-the-art labs, barriers with educational technologies, challenges of academic integrity, and obstacles with remote teamwork and student participation, creative solutions were urgently needed. In this chapter, we provide a rationale for a variety of course delivery models at different stages of the pandemic and highlight the approaches we took to overcome some of the pressing challenges of remote education. We also discuss how we ensured that hands-on learning remains an integral part of engineering curricula, and we argue that some of the applied changes during the pandemic will likely serve as a catalyst for modernizing education.
• Abstract（参考訳）: 新型コロナウイルスのパンデミックが教育セクターを著しく破壊した。 この危機に直面するパンデミックに直面した教育者は、教育経験の質に悪影響を及ぼすことなく、素早くコースデリバリの代替形態に転換しなければならなかった。 オンライン学習への移行後、教育者は様々な課題に悩まされた。 対面デリバリの中断、最先端のラボへのアクセスの制限、教育技術の障壁、学術的完全性の課題、リモートチームワークと学生参加による障害などによって、創造的なソリューションが緊急に必要となった。 本章では,パンデミックのさまざまな段階における様々なコースのデリバリモデルに対する理論的根拠を提供し,遠隔教育の課題を克服するためのアプローチを強調します。 我々はまた、ハンズオン学習がエンジニアリングカリキュラムの不可欠な部分であることを保証する方法についても論じており、パンデミックで適用されたいくつかの変化が教育の近代化の触媒となる可能性が高いと論じている。

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