論文の概要: Educators' Perspectives of Using (or Not Using) Online Exam Proctoring
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2302.12936v1
- Date: Fri, 24 Feb 2023 23:50:37 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-02-28 19:53:50.844358
- Title: Educators' Perspectives of Using (or Not Using) Online Exam Proctoring
- Title（参考訳）: オンラインエクサム・プロクターの利用(あるいは使用しない)に対する教育者の視点
- Authors: David G. Balash and Rahel A. Fainchtein and Elena Korkes and Miles
Grant and Micah Sherr and Adam J. Aviv
- Abstract要約: 新型コロナウイルス(COVID-19)のパンデミックで教育の状況が変わり、遠隔プロクターツールの利用が増えた。
本研究では,学生のセキュリティとプライバシを遠隔試験の要件とどのようにバランスさせるかを検討する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 14.885556070794392
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: The onset of the COVID-19 pandemic changed the landscape of education and led
to increased usage of remote proctoring tools that are designed to monitor
students when they take assessments outside the classroom. While prior work has
explored students' privacy and security concerns regarding online proctoring
tools, the perspective of educators is under explored. Notably, educators are
the decision makers in the classrooms and choose which remote proctoring
services and the level of observations they deem appropriate. To explore how
educators balance the security and privacy of their students with the
requirements of remote exams, we sent survey requests to over 3,400 instructors
at a large private university that taught online classes during the 2020/21
academic year. We had n=125 responses: 21% of the educators surveyed used
online exam proctoring services during the remote learning period, and of
those, 35% plan to continue using the tools even when there is a full return to
in-person learning. Educators who use exam proctoring services are often
comfortable with their monitoring capabilities. However, educators are
concerned about students sharing certain types of information with exam
proctoring companies, particularly when proctoring services collect
identifiable information to validate students' identities. Our results suggest
that many educators developed alternative assessments that did not require
online proctoring and that those who did use online proctoring services often
considered the tradeoffs between the potential risks to student privacy and the
utility or necessity of exam proctoring services.
- Abstract（参考訳）: 新型コロナウイルス(COVID-19)の感染拡大で教育の状況が変わり、教室の外での評価を受ける際に、学生を監視するリモートプロクターツールの利用が増えた。
従来の研究は、オンラインのプロクターリングツールに関する学生のプライバシーとセキュリティの懸念を探求してきたが、教育者の視点は検討中である。
特に、教育者は教室の意思決定者であり、どのリモート・プロクタリング・サービスと、彼らが適切とみなす観察レベルを選択する。
遠隔試験の要件と学生のセキュリティとプライバシのバランスについて調査するため,2020-21年度にオンライン授業を指導した大規模私立大学で3,400人以上のインストラクターに調査依頼を行った。
調査対象者のうち21%が遠隔学習期間中にオンライン試験プロクターサービスを使用しており、そのうち35%が対人学習に全面的に復帰した場合でもツールの使用を継続する計画である。
試験実施サービスを利用する教育者は、しばしばその監視能力に満足する。
しかし, 教育者は, 学生の身元を確かめるために, 特定情報を収集する場合に, 受験会社とある種の情報を共有することを懸念している。
その結果,オンライン・プロクタリングを必要としない代替アセスメントを開発した教育者が多く,オンライン・プロクタリング・サービスを利用している者は,学生のプライバシに対する潜在的なリスクと,試験・プロクタリング・サービスの有用性や必要性とのトレードオフをよく考えていた。
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