論文の概要: The AI generation gap: Are Gen Z students more interested in adopting generative AI such as ChatGPT in teaching and learning than their Gen X and Millennial Generation teachers?

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2305.02878v1
• Date: Thu, 4 May 2023 14:42:06 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-05-05 15:14:35.100958
• Title: The AI generation gap: Are Gen Z students more interested in adopting generative AI such as ChatGPT in teaching and learning than their Gen X and Millennial Generation teachers?
• Title（参考訳）: AI生成のギャップ:Gen Xやミレニアル世代の教師よりも、ChatGPTのような生成AIの採用に関心があるか?
• Authors: Cecilia Ka Yuk Chan, Katherine K. W. Lee
• Abstract要約: Gen Zの学生は一般的に、生成AI(GenAI)の潜在的なメリットについて楽観的だった Gen XとGen Yの教師は、過度な信頼、倫理的、教育的な意味に関する懸念を高めた。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
• Abstract: This study aimed to explore the experiences, perceptions, knowledge, concerns, and intentions of Gen Z students with Gen X and Gen Y teachers regarding the use of generative AI (GenAI) in higher education. A sample of students and teachers were recruited to investigate the above using a survey consisting of both open and closed questions. The findings showed that Gen Z participants were generally optimistic about the potential benefits of GenAI, including enhanced productivity, efficiency, and personalized learning, and expressed intentions to use GenAI for various educational purposes. Gen X and Gen Y teachers acknowledged the potential benefits of GenAI but expressed heightened concerns about overreliance, ethical and pedagogical implications, emphasizing the need for proper guidelines and policies to ensure responsible use of the technology. The study highlighted the importance of combining technology with traditional teaching methods to provide a more effective learning experience. Implications of the findings include the need to develop evidence-based guidelines and policies for GenAI integration, foster critical thinking and digital literacy skills among students, and promote responsible use of GenAI technologies in higher education.
• Abstract（参考訳）: 本研究は,ジェネレーションAI(GenAI)の高等教育における活用について,Gen X と Gen Y の教師によるGen Z の学生の経験,認識,知識,関心,意図を探求することを目的とした。 学生と教師のサンプルを募集し,オープン質問とクローズド質問の両方からなる調査を行った。 その結果、GenAIの参加者は、生産性の向上、効率性、パーソナライズドラーニングなど、GenAIの潜在的なメリットについて概して楽観的であり、さまざまな教育目的にGenAIを使用することを意図していた。 Gen X と Gen Y の教師は GenAI の潜在的なメリットを認めつつも,その信頼性,倫理的,教育的な影響に対する懸念を高め,技術利用の責任を負うための適切なガイドラインや政策の必要性を強調した。 この研究は、より効果的な学習体験を提供するために、技術と従来の教育方法を組み合わせることの重要性を強調した。 本研究の意義は、GenAI統合のためのエビデンスベースのガイドラインとポリシーの開発、学生間の批判的思考とデジタルリテラシースキルの育成、高等教育におけるGenAI技術の責任ある活用の促進などである。

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