Fugu-MT 論文翻訳(概要): Generative AI in Education: Student Skills and Lecturer Roles

論文の概要: Generative AI in Education: Student Skills and Lecturer Roles

arxiv url: http://arxiv.org/abs/2504.19673v1
Date: Mon, 28 Apr 2025 10:58:30 GMT
ステータス: 翻訳完了
システム内更新日: 2025-05-02 19:15:54.405544
Title: Generative AI in Education: Student Skills and Lecturer Roles
Title（参考訳）: 教育におけるジェネレーティブAI:学生のスキルと講師の役割
Authors: Stefanie Krause, Ashish Dalvi, Syed Khubaib Zaidi,
Abstract要約: 本研究の目的は、学生がGenAIを効果的に活用するために必要な重要な能力を特定し、評価することである。文献レビューでは、AIリテラシー、批判的思考、倫理的AIプラクティスが最も重要視されている、GenAIエンゲージメントに必要な14の学生スキルが特定された。講師戦略の研究において,GenAI統合とカリキュラムデザインが最も重視される6つの重要な領域を特定した。
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License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Abstract: Generative Artificial Intelligence (GenAI) tools such as ChatGPT are emerging as a revolutionary tool in education that brings both positive aspects and challenges for educators and students, reshaping how learning and teaching are approached. This study aims to identify and evaluate the key competencies students need to effectively engage with GenAI in education and to provide strategies for lecturers to integrate GenAI into teaching practices. The study applied a mixed method approach with a combination of a literature review and a quantitative survey involving 130 students from South Asia and Europe to obtain its findings. The literature review identified 14 essential student skills for GenAI engagement, with AI literacy, critical thinking, and ethical AI practices emerging as the most critical. The student survey revealed gaps in prompt engineering, bias awareness, and AI output management. In our study of lecturer strategies, we identified six key areas, with GenAI Integration and Curriculum Design being the most emphasised. Our findings highlight the importance of incorporating GenAI into education. While literature prioritized ethics and policy development, students favour hands-on, project-based learning and practical AI applications. To foster inclusive and responsible GenAI adoption, institutions should ensure equitable access to GenAI tools, establish clear academic integrity policies, and advocate for global GenAI research initiatives.
Abstract（参考訳）: ChatGPTのようなジェネレーティブ人工知能(Generative Artificial Intelligence, GenAI)ツールは、教育における革命的なツールとして登場し、教育者や学生に肯定的な側面と課題をもたらし、学習と教育のアプローチを再構築している。本研究の目的は、学生がGenAIを効果的に活用するために必要な重要な能力を特定し、評価することであり、講師がGenAIを教育実践に統合するための戦略を提供することである。本研究は,南アジアとヨーロッパからの130人の学生を対象に,文献レビューと定量的調査を組み合わせた混合手法を適用した。文献レビューでは、AIリテラシー、批判的思考、倫理的AIプラクティスが最も重要視される、GenAIエンゲージメントに必要な14の学生スキルが特定された。学生調査では、エンジニアリング、バイアス認識、AI出力管理の促進のギャップが明らかになった。講師戦略の研究において,GenAI統合とカリキュラムデザインが最も重視される6つの重要な領域を特定した。本研究は,GenAIを教育に取り入れることの重要性を浮き彫りにした。文学が倫理と政策開発を優先する一方で、学生はハンズオン、プロジェクトベースの学習、実践的なAIアプリケーションを好む。包括的かつ責任あるGenAI導入を促進するため、機関は、GenAIツールへの公平なアクセスを確保し、明確な学術的整合性ポリシーを確立し、グローバルなGenAI研究イニシアチブを提唱する必要がある。

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