論文の概要: Pro-f-quiz: increasing the PROductivity of Feedback through activating QUIZzes

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2305.15996v1
• Date: Thu, 25 May 2023 12:37:40 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-05-26 15:18:40.935185
• Title: Pro-f-quiz: increasing the PROductivity of Feedback through activating QUIZzes
• Title（参考訳）: pro-f-quiz: クイズ活性化によるフィードバックの生産性向上
• Authors: Kris Aerts, Wouter Groeneveld
• Abstract要約: 2年間で236人の学生が参加し、オンラインクイズを通じてフィードバックが伝達される「Pro-f-quiz」という実験を実施しました。 その結果, 学生の約85%は, 従来からのフィードバック伝達よりも, 作業に対して集中的に反映していると回答している。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 3.5788754401889022
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Feedback beyond the grade is an important part of the learning process. However, because of the large student groups, many teachers in higher education are faced with practicalities such as the limited time to prepare and communicate the feedback to individual students. We have set up an experiment, titled Pro-f-quiz, in which over two years 236 students participated and in which the feedback is communicated through an online quiz that activates the students to reflect upon their solution. The system can be set up in a very limited time compared to booking individual time slots. The results show that approximately 85% of the students appreciate the approach with 60% indicating that they reflect more intensively about their work than when the feedback is transmitted traditionally. Moreover, the grade of the students participating in the project was substantially higher than students not participating.
• Abstract（参考訳）: グレードを超えたフィードバックは、学習プロセスの重要な部分です。 しかし、大きな学生集団のため、個々の生徒へのフィードバックを準備し伝達する時間に制限があるなど、高等教育の多くの教師が実践に直面している。 2年間で236人の学生が参加し、オンラインクイズを通じてフィードバックが伝達され、学生が自分のソリューションを反映するように活性化する実験を行った。 システムは、個々のタイムスロットを予約するよりも、非常に限られた時間で設定できる。 その結果,学生の約85%がこのアプローチを高く評価しており,60%は従来のフィードバック伝達よりも仕事に対して集中的に反映していることを示している。 また,プロジェクトに参加した学生の成績は,参加していない生徒よりも有意に高かった。

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