論文の概要: Making Design Practices Visible to Young Learners
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2307.07638v1
- Date: Fri, 14 Jul 2023 21:46:55 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-07-18 18:58:25.263498
- Title: Making Design Practices Visible to Young Learners
- Title（参考訳）: 若手学習者のためのデザイン実践
- Authors: Rama Adithya Varanasi, Shulong Yan, Dhavni Toprani, Marcela Borge
- Abstract要約: 多くのデザイン経験は、人間中心デザイン(HCD)に関連する重要な心の習慣を発達させる助けにはならないと我々は主張する。
本稿では,HCDに関連する高次思考プロセスを組込み設計の実践の一環として開発するためのアプローチを提案する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.911678487931003
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
- Abstract: The role of design in K-12 education has increased in recent years. We argue
that many of these design experiences do not help develop important habits of
mind associated with Human Centered Design (HCD). In this paper, we present an
approach for developing higher-order thinking processes associated with HCD as
part of embedded design practice - an approach for teaching design thinking to
younger children using principles of cognitive apprenticeship. First, we
identify fundamental design habits of mind, discuss why it is difficult for
young learners to develop such habits, and then draw upon cognitive
apprenticeship principles to propose a concrete approach for design education.
Finally, we present an illustration of embedded design practice to show how the
situated context offers opportunities for designers to learn more about the
needs of young learners while providing learners with opportunities to learn
more about design practices.
- Abstract（参考訳）: k-12教育におけるデザインの役割は近年増大している。
これらのデザイン経験の多くは、人間中心設計(hcd)に関連する心の重要な習慣を発達させるのに役立たないと主張する。
本稿では,HCDに関連する高次思考プロセスを,幼児に認知的見習いの原理を用いたデザイン思考を教えるための,組込み型デザイン実践の一環として開発するアプローチを提案する。
まず、心の基本的なデザイン習慣を特定し、若い学習者がその習慣を発達させるのがなぜ難しいのかを議論し、その上で認知的見習い原理を描き、デザイン教育のための具体的なアプローチを提案する。
最後に,組込みデザイン実践の例を示し,配置されたコンテキストが,若い学習者のニーズをより深く学ぶ機会を提供しながら,学習者にデザイン実践についてもっと学ぶ機会を与えてくれることを示す。
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