論文の概要: AVELA - A Vision for Engineering Literacy & Access: Understanding Why Technology Alone Is Not Enough

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2401.14581v2
• Date: Mon, 29 Jan 2024 18:46:16 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-01-30 11:31:24.771574
• Title: AVELA - A Vision for Engineering Literacy & Access: Understanding Why Technology Alone Is Not Enough
• Title（参考訳）: AVELA - エンジニアリングのリテラシーとアクセスのビジョン - テクノロジが不十分な理由を理解する
• Authors: Kyle Johnson, Vicente Arroyos, Celeste Garcia, Liban Hussein, Aisha Cora, Tsewone Melaku, Jay L. Cunningham, R. Benjamin Shapiro, Vikram Iyer
• Abstract要約: 黒とラテンの都市社会における社会技術アクセスの不平等を文脈的に認識する。 AVELA - A Vision for Engineering Literacy and Access。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 6.584895094397623
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
• Abstract: Unequal technology access for Black and Latine communities has been a persistent economic, social justice, and human rights issue despite increased technology accessibility due to advancements in consumer electronics like phones, tablets, and computers. We contextualize socio-technical access inequalities for Black and Latine urban communities and find that many students are hesitant to engage with available technologies due to a lack of engaging support systems. We present a holistic student-led STEM engagement model through AVELA - A Vision for Engineering Literacy and Access leveraging culturally responsive lessons, mentor embodied community representation, and service learning. To evaluate the model's impact after 4 years of mentoring 200+ university student instructors in teaching to 2,500+ secondary school students in 100+ classrooms, we conducted 24 semi-structured interviews with college AnonymizedOrganization members. We identify access barriers and provide principled recommendations for designing future STEM education programs.
• Abstract（参考訳）: 黒とラテンのコミュニティにおける不平等な技術アクセスは、携帯電話、タブレット、コンピュータなどの消費者電子製品の発展による技術アクセス性の向上にもかかわらず、永続的な経済的、社会的正義、人権の問題である。 我々は,黒人とラテン系都市社会における社会技術的アクセスの不平等を状況的に把握し,多くの学生が支援システムの欠如により利用可能な技術への関与をためらっていることを発見した。 avela - エンジニアリングリテラシーとアクセスのためのビジョンで、文化的にレスポンシブなレッスン、メンタエンボディされたコミュニティ表現、サービス学習を活用する。 4年間に渡り,100以上の教室で2500人以上の中学生に教える200人以上の教員を指導し,そのモデルの効果を評価するために,大学匿名組織会員を対象に24回の半構造化インタビューを行った。 我々は、アクセス障壁を特定し、将来のSTEM教育プログラムを設計するための原則化された勧告を提供する。

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