論文の概要: The Impact of Virtual Laboratories on Active Learning and Engagement in Cybersecurity Distance Education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2404.04952v1
- Date: Sun, 7 Apr 2024 13:16:37 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-04-09 18:22:15.441567
- Title: The Impact of Virtual Laboratories on Active Learning and Engagement in Cybersecurity Distance Education
- Title(参考訳): 仮想実験室がサイバーセキュリティ遠隔教育におけるアクティブラーニングとエンゲージメントに及ぼす影響
- Authors: Victor R. Kebande,
- Abstract要約: 本研究では,サイバーセキュリティ遠隔教育におけるV Labsのアクティブラーニング(AL)とエンゲージメントへの影響について検討した。
この研究の鍵となるのは、V Labsを用いた場合のALとエンゲージメントと問題解決能力である。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Virtual Laboratories (V Labs) have in the recent past become part and parcel of remote teaching in practical hands-on approaches, particularly in Cybersecurity distance courses. Their potential is meant to assist learners with hands-on practical laboratory exercises irrespective of geographical location. Nevertheless, adopting V Labs in didactic approaches in higher education has seen both merits and demerits. Based on this premise, this study investigates the impact of V Labs on Active Learning (AL) and engagement in cybersecurity distance education. A survey with a limited number of learners and educators who have had an experience with cybersecurity distance courses that leveraged V Labs in their practical Lab assignment, was conducted at Blekinge Tekniska H\"ogskola, Sweden, to assess the impact of V Labs on AL and engagement in Cybersecurity Distance Education. 29% and 73% of the learners and educators, respectively responded to the survey administered remotely and with good internal consistency of questionnaires based on the Cronbalch Alpha; the results showed that learners and educators had a positive perception of using V Labs to enhance AL in cybersecurity distance education. The key concentration of the study was on AL and engagement and problem-solving abilities when V Labs are used. Both the learners and educators found the V Labs to be engaging, interactive, and effective in improving their understanding of cybersecurity concepts.
- Abstract(参考訳): V Labs(Virtual Laboratories)は近年,特にサイバーセキュリティの遠隔コースにおいて,実践的な実践的アプローチによる遠隔教育の一助となりつつある。
彼らの潜在能力は、地理的な場所に関係なく、実践的な実験を実践する学習者を支援することを目的としている。
それにもかかわらず、高等教育における実践的アプローチにおけるV Labsの採用は、メリットとデメリットの両方を見出している。
この前提に基づき,サイバーセキュリティ遠隔教育におけるV Labsのアクティブラーニング(AL)とエンゲージメントへの影響について検討した。
V Labsを実践的なLabの課題に活用したサイバーセキュリティ距離コースを経験した少数の学習者や教育者による調査は、スウェーデンのBlekinge Tekniska H\"ogskolaで行われ、V LabsがALとサイバーセキュリティ遠隔教育への関与に与える影響を評価した。
29%, 教育者の73%が, Cronbalch Alphaをベースとした質問紙内部の整合性が良好であった。
この研究の鍵となるのは、V Labsを用いた場合のALとエンゲージメントと問題解決能力である。
学習者も教育者も、V Labsがサイバーセキュリティの概念の理解を深める上で、エンゲージメント、インタラクティブ、効果的であることに気付きました。
関連論文リスト
- SELFI: Autonomous Self-Improvement with Reinforcement Learning for
Social Navigation [58.98433356015055]
体験と対話し、改善する自己改善ロボットは、ロボットシステムの現実的な展開の鍵となる。
本研究では,オンラインロボット体験を活用したオンライン学習手法であるSELFIを提案する。
本研究では, 衝突回避の観点からの改善と, より社会的に順応する行動について報告する。
論文 参考訳(メタデータ) (2024-03-01T21:27:03Z) - Keeping Teams in the Game: Predicting Dropouts in Online Problem-Based
Learning Competition [0.4779196219827506]
この研究は、オンライン長手問題ベース学習(PBL)協調ロボティクスコンペティションをテストベッドとして採用している。
本研究は、参加チームの談話討論フォーラム「活動」への貢献と、自己報告型オンライン学習戦略アンケート(OSLQ)を通じて、ドロップアウト行動を予測することを目的とする。
以上の結果から,OSLQの信頼性は極めて高いサンプルサイズであり,オンライン競争におけるドロップアウト率の予測には有望な結果が得られた。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-12-27T00:08:19Z) - Taming Self-Training for Open-Vocabulary Object Detection [84.26073608562565]
オープン語彙オブジェクト検出(OVD)のための自己学習を目的としたSAS-Detを提案する。
本稿では,標準検出をオープンブランチとクローズブランチに分割するスプリット・アンド・フュージョン(SAF)ヘッドを提案する。
閉集合タスクとは違って,OVDのPL分布は教師モデルによってのみ決定されるため,教師への更新回数を削減し,PL分布の変化頻度を減少させる定期的な更新戦略を導入する。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-08-11T23:03:50Z) - Quiz-based Knowledge Tracing [61.9152637457605]
知識追跡は、学習相互作用に基づいて個人の進化する知識状態を評価することを目的としている。
QKTは、既存の方法と比較して最先端のパフォーマンスを実現している。
論文 参考訳(メタデータ) (2023-04-05T12:48:42Z) - Responsible Active Learning via Human-in-the-loop Peer Study [88.01358655203441]
我々は,データプライバシを同時に保持し,モデルの安定性を向上させるために,Pear Study Learning (PSL) と呼ばれる責任あるアクティブラーニング手法を提案する。
まず,クラウドサイドのタスク学習者(教師)から未学習データを分離する。
トレーニング中、タスク学習者は軽量なアクティブ学習者に指示し、アクティブサンプリング基準に対するフィードバックを提供する。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-11-24T13:18:27Z) - The Hitchiker's Guide to Successful Living Lab Operations [1.6311150636417262]
リビングラボは、快適さ、健康、省エネルギーを改善するために、人間と建物の間の相互作用をどのように最適化するかを評価する。
既存のリビングラボは、プロジェクト固有のもので、拡張性がなく、他のラボと比較するには柔軟性がない。
我々は,多分野のスマート環境研究のための,オープンソースの相互運用型リビングラボプラットフォームを提案する。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-11-20T21:06:47Z) - DIAMBRA Arena: a New Reinforcement Learning Platform for Research and
Experimentation [91.3755431537592]
本研究は、強化学習研究と実験のための新しいプラットフォームであるDIAMBRA Arenaを提示する。
高品質な環境のコレクションが,OpenAI Gym標準に完全に準拠したPython APIを公開している。
これらは、離散的なアクションと観測を生のピクセルと追加の数値で構成したエピソディックなタスクである。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-10-19T14:39:10Z) - Lessons from a Space Lab -- An Image Acquisition Perspective [7.2090712455329635]
ルクセンブルク大学のセキュリティ・信頼性・信頼の学際的センター(SnT)は「SnT Zero-G Lab」を開発した。
本稿では,機器選択のための市場調査と実験分析を組み合わせた系統的アプローチを提案する。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-08-18T14:44:40Z) - Evaluating virtual laboratory platforms for supporting on-line
information security courses [0.30458514384586394]
遠隔教育はコンピュータとインターネットの出現によってルネッサンスを受けている。
オンライン学習またはeラーニングは、仮想教室、アセスメント、オンラインテストを導入し、教室をインタラクティブなオンライン教室に変えた。
Covid-19のパンデミックは高等教育に影響を与え続けている。
本研究は,情報セキュリティと倫理的ハッキングの教育に使用する仮想実験室の実践的ソリューションを評価する。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-08-17T05:37:42Z) - A Systematic Review on Interactive Virtual Reality Laboratory [1.3999481573773072]
本研究は,VRを用いた品質教育における作業の理解を目的としたものである。
バーチャルリアリティーを教育に取り入れることで、学生はより効果的に学習できるようになる。
このことは、学習におけるVR利用の大幅な拡大の重要性を強調している。
論文 参考訳(メタデータ) (2022-03-26T07:16:01Z) - Comparative Study of Learning Outcomes for Online Learning Platforms [47.5164159412965]
パーソナライゼーションとアクティブラーニングは、学習の成功の鍵となる側面です。
私たちは2つの人気のあるオンライン学習プラットフォームの学習結果の比較正面調査を実施します。
論文 参考訳(メタデータ) (2021-04-15T20:40:24Z)
関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。
指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト(すべての情報・翻訳含む)の品質を保証せず、本サイト(すべての情報・翻訳含む)を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。