論文の概要: The Impact of Virtual Laboratories on Active Learning and Engagement in Cybersecurity Distance Education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2404.04952v1
- Date: Sun, 7 Apr 2024 13:16:37 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-04-09 18:22:15.441567
- Title: The Impact of Virtual Laboratories on Active Learning and Engagement in Cybersecurity Distance Education
- Title（参考訳）: 仮想実験室がサイバーセキュリティ遠隔教育におけるアクティブラーニングとエンゲージメントに及ぼす影響
- Authors: Victor R. Kebande,
- Abstract要約: 本研究では,サイバーセキュリティ遠隔教育におけるV Labsのアクティブラーニング(AL)とエンゲージメントへの影響について検討した。
この研究の鍵となるのは、V Labsを用いた場合のALとエンゲージメントと問題解決能力である。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Virtual Laboratories (V Labs) have in the recent past become part and parcel of remote teaching in practical hands-on approaches, particularly in Cybersecurity distance courses. Their potential is meant to assist learners with hands-on practical laboratory exercises irrespective of geographical location. Nevertheless, adopting V Labs in didactic approaches in higher education has seen both merits and demerits. Based on this premise, this study investigates the impact of V Labs on Active Learning (AL) and engagement in cybersecurity distance education. A survey with a limited number of learners and educators who have had an experience with cybersecurity distance courses that leveraged V Labs in their practical Lab assignment, was conducted at Blekinge Tekniska H\"ogskola, Sweden, to assess the impact of V Labs on AL and engagement in Cybersecurity Distance Education. 29% and 73% of the learners and educators, respectively responded to the survey administered remotely and with good internal consistency of questionnaires based on the Cronbalch Alpha; the results showed that learners and educators had a positive perception of using V Labs to enhance AL in cybersecurity distance education. The key concentration of the study was on AL and engagement and problem-solving abilities when V Labs are used. Both the learners and educators found the V Labs to be engaging, interactive, and effective in improving their understanding of cybersecurity concepts.
- Abstract（参考訳）: V Labs(Virtual Laboratories)は近年,特にサイバーセキュリティの遠隔コースにおいて,実践的な実践的アプローチによる遠隔教育の一助となりつつある。
彼らの潜在能力は、地理的な場所に関係なく、実践的な実験を実践する学習者を支援することを目的としている。
それにもかかわらず、高等教育における実践的アプローチにおけるV Labsの採用は、メリットとデメリットの両方を見出している。
この前提に基づき,サイバーセキュリティ遠隔教育におけるV Labsのアクティブラーニング(AL)とエンゲージメントへの影響について検討した。
V Labsを実践的なLabの課題に活用したサイバーセキュリティ距離コースを経験した少数の学習者や教育者による調査は、スウェーデンのBlekinge Tekniska H\"ogskolaで行われ、V LabsがALとサイバーセキュリティ遠隔教育への関与に与える影響を評価した。
29%, 教育者の73%が, Cronbalch Alphaをベースとした質問紙内部の整合性が良好であった。
この研究の鍵となるのは、V Labsを用いた場合のALとエンゲージメントと問題解決能力である。
学習者も教育者も、V Labsがサイバーセキュリティの概念の理解を深める上で、エンゲージメント、インタラクティブ、効果的であることに気付きました。
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