論文の概要: Trust, Because You Can't Verify:Privacy and Security Hurdles in Education Technology Acquisition Practices
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2405.11712v2
- Date: Wed, 4 Sep 2024 23:04:46 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-09-07 03:01:22.439296
- Title: Trust, Because You Can't Verify:Privacy and Security Hurdles in Education Technology Acquisition Practices
- Title(参考訳): 証明できない信頼:教育技術習得実践におけるプライバシーとセキュリティのハードル
- Authors: Easton Kelso, Ananta Soneji, Sazzadur Rahaman, Yan Soshitaishvili, Rakibul Hasan,
- Abstract要約: 高等教育機関(HEIs)における教育技術(EdTech)の展望
本研究は,HEIコンテキストにおけるEdTechの獲得過程を明らかにする。
サービス契約における適切な保護機構を確立する際のHEI職員の痛点。
- 参考スコア(独自算出の注目度): 9.309506005578843
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: The education technology (EdTech) landscape is expanding rapidly in higher education institutes (HEIs). This growth brings enormous complexity. Protecting the extensive data collected by these tools is crucial for HEIs as data breaches and misuses can have dire security and privacy consequences on the data subjects, particularly students, who are often compelled to use these tools. This urges an in-depth understanding of HEI and EdTech vendor dynamics, which is largely understudied. To address this gap, we conducted a semi-structured interview study with 13 participants who are in EdTech leadership roles at seven HEIs. Our study uncovers the EdTech acquisition process in the HEI context, the consideration of security and privacy issues throughout that process, the pain points of HEI personnel in establishing adequate protection mechanisms in service contracts, and their struggle in holding vendors accountable due to a lack of visibility into their system and power-asymmetry, among other reasons. We discuss certain observations about the status quo and conclude with recommendations for HEIs, researchers, and regulatory bodies to improve the situation.
- Abstract(参考訳): 高等教育機関(HEI)では教育技術(EdTech)の展望が急速に拡大している。
この成長は膨大な複雑さをもたらす。
これらのツールによって収集された広範囲なデータを保護することは、データ漏洩や誤用がデータ被写体、特にこれらのツールの使用を強制される学生に対して、セキュリティとプライバシーを脅かす可能性があるため、HEIにとって不可欠である。
これにより、HEIとEdTechベンダーのダイナミクスの深い理解が促される。
このギャップに対処するため,EdTechの指導的役割を7つのHEIで担っている13人の参加者を対象に,半構造化面接を行った。
本研究は,HEIにおけるEdTechの買収プロセス,そのプロセス全体にわたるセキュリティとプライバシの問題,サービス契約における適切な保護機構を確立する上でのHEI職員の問題点,システムと非対称性の視認性の欠如などを明らかにする。
現状に関する一定の考察を議論し、状況を改善するため、HEI、研究者、規制機関の勧告を締めくくる。
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